美國大學(xué)理事會最初設(shè)計SAT是為了用定量、客觀的方式來評估申請者成功的潛質(zhì)。然而,根本的問題仍待解答:SAT真的能預(yù)測學(xué)生的未來是否能成功嗎?

近來,越來越多的中國學(xué)生選擇申請美國維克森林大學(xué)、布蘭代斯大學(xué)和薩拉勞倫斯學(xué)院等無硬性要求提交SAT考試成績的學(xué)校,這些學(xué)校被中國學(xué)生看成保底學(xué)校。但是,很少學(xué)生和家長會進(jìn)一步思考,為什么SAT,這個所謂的美國“高考”,長期以來也是美國高等教育圈備受爭議的話題。畢竟,美國大學(xué)理事會最初設(shè)計SAT是為了用定量、客觀的方式來評估申請者成功的潛質(zhì)。然而,根本的問題仍待解答:SAT真的能預(yù)測學(xué)生的未來是否能成功嗎?

公共輿論分為支持者和批判者兩派,先看看支持者的說法吧。密歇根州立大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn),SAT分?jǐn)?shù)與大學(xué)平均分?jǐn)?shù)有著密切的相關(guān)性。一項歷時四年的研究發(fā)現(xiàn)SAT分?jǐn)?shù)高的學(xué)生更容易畢業(yè),大學(xué)的平均分也更高。密歇根州立大學(xué)教授大衛(wèi)·Z·漢布瑞克認(rèn)為,SAT是目前預(yù)測學(xué)生能否在大學(xué)取得成功的最有效率、最客觀的方式。另一個支持觀點是,SAT給予所有學(xué)生一個公平競爭的機(jī)會,讓來自不同經(jīng)濟(jì)背景的學(xué)生都擁有改變?nèi)松臋C(jī)會。聽起來很熟悉吧?因為很多人也這樣評論和支持中國的高考。

另一方面,美國其他教育機(jī)構(gòu)的批判派則譴責(zé)SAT是公平教育、進(jìn)步教育的絆腳石。例如,科爾比大學(xué)教授詹妮弗·芬尼·博蘭就公開呼吁一個更全面的錄取方式,評估申請者分?jǐn)?shù)之外的個人綜合素質(zhì)。巴德學(xué)院主席里昂·波茨坦曾寫道,SAT只顯示了高收入與高分?jǐn)?shù)的相關(guān)性。有錢人家的孩子上寄宿學(xué)校,自然得到更多的資源,更多的輔導(dǎo),更好地準(zhǔn)備考試,所以SAT似乎加劇了貧富差距。

此外,全美大學(xué)招生咨詢協(xié)會公布的研究調(diào)查顯示:來自33所不同院校的12.3萬名學(xué)生中,提交SAT和不提交的學(xué)生的大學(xué)平均分差別只有百分之五,畢業(yè)率只相差千分之六。不管哪一種標(biāo)準(zhǔn),這樣的差異都是微不足道的。

最后想說的是,SAT測量的是學(xué)生的基本智力情況。其實大家對SAT的爭辯更多是智商在人的一生中是否重要。沒有哪一種方法能簡單算出你的能力或者智力。希望你們備考2016年的SAT時可以記住這一點。