朗閣（南寧）雅思培訓

剛開始接觸雅思考試的考生，常常會出現面對提問無言以對的境況；雖然考生知道需要回答問題，可往往只說一個單詞就算是對問題的回答了。這種考生往往被戲稱為“口蹦單詞”族。目前，只能“口蹦單詞”已經成為阻礙學生取得滿意成績的主要障礙之一，朗閣（南寧）培訓中心口語組的專家將在本文中分析這個問題并提出解決方案。

一、問題成因

教學過程中，筆者發(fā)現“口蹦單詞”現象的成因主要有二點。一是學生基礎很差，除了個別單詞之外確實說不出什么別的話來，但這種情況并不多見。對于此種問題，最好的解決辦法是惡補基?？梢詮摹缎赂拍钣⒄Z》等經典英語教材中選擇短文進行背誦，培養(yǎng)語感，以便為以后的學習打下較為牢固的基矗

但是大多數只能“口蹦單詞”的學生英語基礎都還不錯，因此問題的產生主要是由于學生對雅思考試并沒有足夠的理解。如果考生能順利通過畏懼心理關、苛求完美關、實際操作關三大難關，“口蹦單詞”族必將成為雅思考場上的高手。

二、解決方案：過三關

第一關：畏懼心理關

參加雅思考試的學生大都對口語考試有著畏懼心理。有些學生是因為本身基礎就很普通，加上道聽途說，認為雅思考試很難；而有些基礎較好的學生，則因為過去雖然學了很久英語，但很少練習口語，因此對口語有著很強的畏懼心理。因此，解決“口蹦單詞”問題的第一關就是要打破學生對口語考試的畏懼心理。

筆者在教學過程中，通常讓學生聽或看過去學生練習口語的音頻或視頻，視頻可以在朗閣官網上看到，讓學生親自體驗到雅思口語不過如此而已。大多數情況下，學生們在聽到或者看到跟他們一樣的學生說出來的口語后，畏懼心理就自然解除，也就敢開口多說一些，部分學生的“口蹦單詞”問題在這里就解決了。

第二關：苛求完美關

但更多的學生依然對口語考試的要求有些偏差認識，總希望做到完美，因此不敢開口說，繼續(xù)頑固的堅持著“口蹦單詞”的道路。解決這個問題的最好方法，是在教師的幫助下，引導學生研究雅思口語的評分標準。

就以口語6分的Grammaticalrangeandaccuracy標準為例。雅思口語評分標準的publicversion中的標準如下：

usesamixofsimpleandplexstructures,butwithlimitedflexibility

maymakefrequentmistakeswithplexstructures,thoughtheserarelycauseprehensionproblems

讀者如果注意到其中用黑體字突出的部分（limited和frequentmistakes顯然都不是什么好詞），就可以明確知道，口語中語法項目的6分標準，不但不要求學生說出完美的句子，甚至容忍考生犯較多的錯誤。

即使是口語7分的Grammaticalrangeandaccuracy標準，也是容許學生犯錯的。Publicversion中給出的標準如下：

usesarangeofplexstructureswithsomeflexibility

frequentlyproduceserror-freesentences,thoughsomegrammaticalmistakespersist

讀者應該能繼續(xù)注意到黑體字突出的部分?？谡Z能得7分已經是較為流利的使用者了，但評分標準依然明確的表示，考生可以犯錯。

由以上可見，雅思口語并不需要學生把英語學到完美的地步；事實上，只需要足夠好的程度即可（不需要“thebest”，只需“goodenough”即可）。學生明確這一點后，會有更多的學生勇敢的突破只能“口蹦單詞”的心理障礙，勇敢的開始說英語。

第三關：實際操作關

過完前面兩關，大多數學生對口語考試已經有一定的信心和認識了，也會有很多學生躍躍欲試，想要在口語問題上大顯身手。但這個時候，實際操作層面的困難，會使得許多學生望而卻步，又回到了只敢“口蹦單詞”的老路。

為解決此問題，朗閣海外考試研究中心總結了兩大主要方法，突破實際操作的瓶頸。

一是幫助學生養(yǎng)成活用詞組和句子的習慣。受傳統(tǒng)的英語學習方法影響，考生往往盲目的只背單詞，這對提高口語是沒有好處的。學生應以詞組為基本單位，說話時盡量把上課或課外學到的詞組應用進去；或者直接把學來的好詞好句用到說話中，這樣才能不斷提高個人的表達能力，在考試中取得好成績。

二是靈活使用雅思聽力真題中的tapescript。聽力的tapescript中往往包含很多有用的詞組和句子，可供學生應用。更重要的是，在聽聽力tapescript的同時，如果考生對聽到的詞組和句子進行模仿練習，能有效改善學生的發(fā)音。

以上就是筆者對雅思考試中時常出現的“口蹦單詞”現象的分析和解決方法，希望對廣大參加雅思考試的考生有所裨益。