朗閣（南寧）培訓(xùn)中心

雅思閱讀的文章話題涉及各種自然科學(xué)和人文科學(xué)，話題面較廣并且對(duì)詞匯量的要求也比較大，往往讓考生覺得無所適從。但是，由于學(xué)術(shù)性文章有其寫作的規(guī)范和套路，所以對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握在很大程度上可以幫助考生們解題。以下，朗閣（南寧）培訓(xùn)中心的專家就介紹兩種雅思考試中最為主流的文章結(jié)構(gòu)，通過對(duì)劍4到劍8的真題分析，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的文章還是符合這樣的行文規(guī)律的。

一、時(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)(ChronologicalStructure)

時(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)是考生最為喜聞樂見的，考生也相對(duì)比較適應(yīng)這樣的行文結(jié)構(gòu)。比如：劍7Test3Passage2PopulationMovementsandGics和劍8Test1Passage1AChronicleofTimekeeping等等。前者全文是按照從古至今的順序講了對(duì)于人類大遷移現(xiàn)象的研究方法的發(fā)展和進(jìn)步，所以文章的第一段是總起段，概述了研究方法隨著時(shí)代的進(jìn)步有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，研究手段由考古證據(jù)往基因證據(jù)轉(zhuǎn)變。之后的每一段都是研究方式所取得的一步步的進(jìn)展，也就是說一個(gè)里程碑式的進(jìn)展為一段，層層遞進(jìn)直至當(dāng)代。如果考生能夠在速讀和略讀的時(shí)候辨識(shí)出該篇文章是這樣的結(jié)構(gòu)，那么在接下來的做題當(dāng)中會(huì)輕松不少。

例如該篇閱讀出現(xiàn)了ListofHeading（選標(biāo)題），并且我們發(fā)現(xiàn)在諸多標(biāo)題中有一些有明顯區(qū)分度，譬如在眾多描述細(xì)節(jié)的標(biāo)題中赫然出現(xiàn)了一個(gè)總結(jié)性和概述性極強(qiáng)的標(biāo)題“IV.Developmentinthemethodsusedtostudyearlypopulationmovements”,因?yàn)檎恼露荚谥v發(fā)展，所以這么有概括性的標(biāo)題很自然就落到了第一段上，也非常符合雅思文章總分的結(jié)構(gòu)安排。另外再舉一例，標(biāo)題中有這樣一個(gè)：VI.Furthergicevidencerelatingtothethree-wavetheory,這是雅思閱讀選標(biāo)題中的常見標(biāo)題設(shè)置，所以考生們只要利用一個(gè)特殊符號(hào)，即：破折號(hào)，找到three-wavetheory這段，因?yàn)橛袀€(gè)further,所以再往下閱讀一段然后發(fā)現(xiàn)和基因有關(guān)，就可以妥妥地把標(biāo)題定下來了，因?yàn)槲恼率菚r(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)，所以這么做基本上是百發(fā)百中的。除此之外，這篇文章所附的題目還有填空題和配對(duì)題，除了根據(jù)核心專有名詞去定位，考生們還可以以年代為定位詞，因?yàn)槲恼率菚r(shí)間邏輯結(jié)構(gòu)，所以在尋找時(shí)間定位時(shí)比較不容易混亂。

二、樹狀分析性結(jié)構(gòu)(TreeStructure)

有些文章可能不是遵循時(shí)間來行文的，那文章很有可能是采用了樹狀分析式的展開方式。比如劍4Test1Passage2WhatDoWhalesFeel和劍8Test2Passage3TheMeaningandPowerofSmell等等。這類文章單個(gè)段落的區(qū)分度比較大，而段與段之間會(huì)有一些起承轉(zhuǎn)合或者承上啟下的連接詞，了解到這樣的特點(diǎn)，考生在對(duì)整篇文章的理解把握方面會(huì)更勝一籌，并且有利于定位解題。

例如TheMeaningandPowerofSmell是由一個(gè)介紹段(IntroductoryParagraph)來引入話題，討論氣味對(duì)于人類在生理、心理和社交方面的影響。通過速讀文章每段的首句、次句和末句，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)第一段是通過一個(gè)調(diào)查引入氣味對(duì)于情感的影響，第二段是對(duì)于社交的影響，第三段的首句干脆給大家來了一個(gè)總結(jié)，同時(shí)也承上啟下地告訴考生第三段的核心內(nèi)容，即：“Inspiteofitsimportancetoouremotionalandsensorylives,smellisprobablythemostundervaluedsenseinmanycultures”,由此再次確定前兩段分別講了emotional（情感，也就是心理）和sensorylives（感官生活），當(dāng)然這里是指利用感官去構(gòu)建與他人的聯(lián)系。所以在這篇文章的選標(biāo)題題目中可以立刻判斷出三道題，情感對(duì)應(yīng)了選項(xiàng)VIII.Therelationshipbetweensmellandfeelings,感官生活和構(gòu)建人際對(duì)應(yīng)了選項(xiàng)II.Theroleofsmellinpersonalrelationship,而第三段的undervalue一詞又對(duì)應(yīng)了標(biāo)題VI.Whyoursenseofsmellisnotappreciated中的notappreciated一詞。更有選項(xiàng)III.Futurestudyintosmell中的future一詞表明肯定是在稍微偏后一點(diǎn)的段落，于是順流而下地發(fā)現(xiàn)第五段講的是在生理、社交研究完了的基礎(chǔ)上，我們也要做一些關(guān)于氣味對(duì)于人類心理變化的研究，并且這些研究有待科學(xué)家去鉆研，還有很多人類目前為止關(guān)于氣味的未解之謎。所以這樣看來，對(duì)于文章樹狀分析式的結(jié)構(gòu)可以幫助考生很好地去區(qū)分每一段的行文重點(diǎn)，在定位方面也非常有幫助。

三、對(duì)比類比結(jié)構(gòu)(ContrastiveandComparableStructure)

這種結(jié)構(gòu)在絕大多數(shù)的雅思閱讀文章中并不獨(dú)立出現(xiàn)，而是藏在前兩種結(jié)構(gòu)的部分段落中，所以這里就不單獨(dú)拿出來討論了，文章范例：劍8Test2Passage2TheLittleIceAge等等，文章前面是按照時(shí)間順序闡述研究成果的進(jìn)步，但是最后三段是MedievalWarmPeriod,LittleIceAge和ModernWarmPeriod的對(duì)比分析。這種行文邏輯對(duì)于考生做配對(duì)題和填空題的定位環(huán)節(jié)有一定的幫助。