青島五年級外語家教輔導班？我們上補習班能夠強制的利用假日的時間學習，不用擔心自己管不住自己，還可以在補習班會認識新同學，提高人際交往能力，提高成績，聽不同的老師講課，培養(yǎng)自己不同的思維方式，拓展知識面(比如有的補習班會講一些學校不講的解題方法)。

中小學課外輔導，這些東西知道了！

吃透教材，掌握根“本”

教材是知識之本、技能之源。無論怎樣的復習都不能拋開課本，對課本的復習，從第一冊開始，逐單元進行，每冊書都分三步走。

第一步：字詞識記。學生自學，達到字詞的準確拼讀和正確書寫。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾錯。教師每天要抽出15分鐘時間進行測試，評估復習效果。

第二步：課文理解?！笆熳x精思子自知”，充分發(fā)揮“教材無非是個例子”的感悟功能，根據(jù)體裁特點，點撥學生列畫每單元知識系統(tǒng)表或思維導圖，溫習后填寫，如遇自己解決不了的問題，由本學習小組討論處理，教師利用晚讀15分鐘時間解疑。

第三步：綜合過關(guān)。通過綜合性試卷進行過關(guān)測試，把出現(xiàn)的欠缺點進行歸類，再針對這些遺漏點進行補償性過關(guān)測試，做到各個擊破。

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關(guān)于中小學課外輔導，這些不得不了解!

基于探究的學習。

學生的學習過程是一個永無止境的探究過程。

從能動的反映論來看，學生的學習總是以自己現(xiàn)有的需要、價值取向，以及原有的認知結(jié)構(gòu)和認知方式為基礎(chǔ)，能動地對所要學習的內(nèi)容進行篩癬加工和改造，最終以自身的方式將知識吸納到自己的認知結(jié)構(gòu)中去。

這表明學生學習不是被動接受和認同，不是對現(xiàn)有知識的直接占有，而是帶著“個人的自傳性經(jīng)驗”獨立分析、判斷與創(chuàng)造的活動，這是一種積極主動的探究過程，有著濃重的創(chuàng)新色彩。

人們對探究學習常出現(xiàn)一些誤解：

一是對探究學習的神化。

二是對探究學習的泛化。

學習過程中必須有學生自主探究的活動內(nèi)容，但又不能機械理解為整個學習活動必須完全由學生自己提出、研究和解決每一個問題。

其實，探究學習關(guān)鍵在于激發(fā)學生獨立思維，無論是直接還是間接地接觸所要解決的問題，只要真正調(diào)動了學生獨立思考的積極性，就可能形成一種探究式的學習。

驗科學探究的樂趣，學習科學探究的方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神。注重的是過程，而不是追求其結(jié)果。

青島五年級外語家教輔導班:中小學課外輔導班

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