青島法語高級(jí)培訓(xùn)輔導(dǎo)費(fèi)用_暑假歐風(fēng)法語培訓(xùn)

一．專業(yè)法語教材打造堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

青島歐風(fēng)法語課程采用專業(yè)法語教材《走遍法國》，該系列教材系外語教學(xué)與研究出版社從法國阿歇特圖書出版集團(tuán)（HachetteLivre）引進(jìn)的一套法語教材。該套教材以視聽內(nèi)容為基礎(chǔ)，內(nèi)容生動(dòng)，結(jié)構(gòu)安排合理，融語言和文化于一體，以積極互動(dòng)的教學(xué)法有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。原書共有三個(gè)水平等級(jí)分冊(cè)。該教材內(nèi)容編排中共有四個(gè)模塊：情景學(xué)習(xí)，劇情理解，語法學(xué)習(xí)，語言交際。四個(gè)模塊不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別提升學(xué)員不同的法語水平。

情景學(xué)習(xí)板塊

主要通過觀看錄像，使學(xué)生熟悉劇情，并讓學(xué)生對(duì)劇情做出假設(shè)。

劇情理解板塊

分為觀察劇情和任務(wù)對(duì)話與觀察人物行為兩個(gè)步驟。

學(xué)生重看錄像核實(shí)在情景學(xué)習(xí)對(duì)劇情作的假設(shè)，通過將事件的排序和辨認(rèn)人物的言語行為，可以對(duì)劇情發(fā)展有更清楚的理解。觀察任務(wù)行為一方面要求理解任務(wù)面部表情，手勢(shì)，姿態(tài)等所表達(dá)的意思，另一方面要求理解人物的言語的交際含義。

語法學(xué)習(xí)板塊

擺脫傳統(tǒng)“講解—練習(xí)”的思路，而是先提問，通過相關(guān)練習(xí)來開發(fā)學(xué)習(xí)者的積極主動(dòng)性，然后在方框中作講解。

語言交際板塊

培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生通過情景對(duì)話練習(xí)使用不同的表達(dá)方式，通過聽錄音訓(xùn)練獲得關(guān)鍵信息的技巧，通過角色扮演訓(xùn)練各方面的語言交際能力。

二．小班教學(xué)輕松高效

青島歐風(fēng)法語培訓(xùn)課程一律采取小班制教學(xué),避免了大班課程教學(xué)中,學(xué)員水平參差不齊,課程進(jìn)度不適合全部學(xué)員,學(xué)員問題無法及時(shí)得到解答的狀況.小班教學(xué)可以靈活分配,將同一班級(jí)的學(xué)員的學(xué)習(xí)水平保持在大致相同的范圍內(nèi),保證每一位學(xué)員都能夠按照課程方案的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),而且能夠?qū)⒚恳晃粚W(xué)員的學(xué)習(xí)問題及時(shí)進(jìn)行解答,保證學(xué)習(xí)質(zhì)量.

三．中教外教專業(yè)授課

青島歐風(fēng)法語課程學(xué)習(xí)過程中，中教側(cè)重法語入門基礎(chǔ)教學(xué)，保證學(xué)員輕松簡(jiǎn)單地開始法語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，打好法語學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為下一階段的法語學(xué)習(xí)做好鋪墊。初級(jí)法語課程中，每?jī)芍芤淮蔚姆ㄕZ外教課是對(duì)平時(shí)法語學(xué)習(xí)的一次檢測(cè)，同時(shí)也是將之前所學(xué)習(xí)的法語知識(shí)的一次實(shí)際運(yùn)用，大幅度提升學(xué)員的法語能力。

四．針對(duì)性輔導(dǎo)完美解決學(xué)生需求

青島歐風(fēng)法語課程采取小班教學(xué)，因此可以清晰了解到每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)習(xí)過程中針對(duì)不同學(xué)員赴法國留學(xué)，移民，旅游，工作等目的，適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡最大程度滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)需要。

青島歐風(fēng)暑期優(yōu)惠活動(dòng)

凡在7月31號(hào)前報(bào)名：興趣課程，一個(gè)階段學(xué)員，可隨機(jī)抽取一張代金券供下次報(bào)名使用；二個(gè)階段學(xué)員，可隨機(jī)抽取二張代金券供下次報(bào)名使用；三個(gè)階段學(xué)員，可隨機(jī)抽取三張代金券供下次報(bào)名使用

留學(xué)課程，一人報(bào)名9.5折，兩人報(bào)名9折，三人報(bào)名8.8折，四人以上8.5折