自閉癥兒童的特點是：（1）智力與社會交往能力嚴重不平衡。有的患者能夠完成普通中學甚至大學的學業(yè)，但其人際交往的能力只相當于3—7歲的兒童。不能與人建立關系，對物體的興趣比對人的興趣大得多，沒有說話的概念。（2）語言能力差，有鸚鵡學舌的特點。（3）不愿與人交流，即使能說話也不交流，只識自己的話，自言自語，或只能背記憶的廣告詞。（4）常用錯代詞“你”，“我”。（5）行為刻板，無變化。

提升自閉癥兒童的配合能力:

一、首先對陌生環(huán)境中人的適應當新來的學生來到這個環(huán)境中都感到陌生,有一種恐懼感,例如小張第一天來中心訓練時就是哭鬧,只要看見門就想開,看見我就遠遠的離開,特別害怕.在這種情況下,我們老師就更應該去親近他,跟他說”寶貝你不要怕,不要哭,來,到老師這邊來.”一邊說,一邊拉著他的手去給他拿一些玩具.因為感統(tǒng)室里有許許多多的玩具,孩子肯定喜歡,就讓他玩他喜歡的玩具(如:球、滑板等等),讓他感到老師并不可怕.開始的幾天就以適應為主,寬松一些,不要給孩子壓力,經(jīng)常叫他的名字,讓孩子感覺到你很喜歡他.

二、熟悉感統(tǒng)室里的器材也是必要的對新來的孩子來講,感統(tǒng)室里有許許多多的訓練器材都沒有見過(如:吊桶、滑板、羊角球等等),他們都不知道這些是做什么用的,更不知道怎樣去做,甚至有的孩子看見觸覺球、羊角球就害怕,因為觸覺球上面全是咯噠,沒有見過,感覺沒有安全感,還以小張為例,他看見觸覺球和羊角球就別提有多害怕了,小張沒有目光對視,總是斜視,而我悄悄拿起觸覺球和羊角球時他就能看見,而且情緒馬上就有波動,我只好讓他用手去慢慢摸著觸覺球和羊角球,覺得他適應了就讓他熟悉下一種器材,以此類推,熟悉所有器材以后,還得讓孩子了解每一種器材應怎么使用,老師應該對每一種器材做出相應動作讓孩子看(如:羊角球做出怎樣跳的姿勢,示范給他們看),有模仿能力的孩子盡可能的讓他們去模仿,這對配合運動有很大作用.