依據(jù)特殊兒童感知覺能力評(píng)估的范圍可以確定特殊兒童感知覺訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括十個(gè)方面，即視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、本體覺、前庭覺、空間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺及時(shí)間知覺。特殊兒童感知覺訓(xùn)練的方法主要有游戲法、感覺統(tǒng)舍訓(xùn)練法、動(dòng)作教育法及行為改變技術(shù)四大類方法。

視覺能力的訓(xùn)練主要包括視覺注意、視覺追蹤、視覺辨別、視覺記憶及視覺再現(xiàn)五個(gè)方面；聽覺能力的訓(xùn)練主要包括聽覺注意、聽覺辨別、聽覺記憶、聽覺理解及復(fù)述五個(gè)方面；觸覺能力的訓(xùn)練包括觸覺敏銳性、觸覺辨別和觸覺記憶三個(gè)方面的能力；嗅覺能力的訓(xùn)練包括嗅覺敏銳性、嗅覺辨別和嗅覺記憶及與味覺的關(guān)系三個(gè)方面；味覺能力的訓(xùn)練包括味覺敏銳性、味覺辨別和味覺記憶三個(gè)方面；本體覺的訓(xùn)練主要包括身體各部分位置、身體平衡與協(xié)調(diào)性訓(xùn)練兩個(gè)方面；前庭覺的訓(xùn)練主要包含前庭覺與視覺協(xié)調(diào)、前庭覺與本體覺協(xié)調(diào)兩方面；空間知覺的訓(xùn)練包括大小知覺、方位知覺、形狀知覺、深度（距離）知覺以及視覺與空間知覺的協(xié)調(diào)、聽覺與空間知覺的協(xié)調(diào)六個(gè)方面；運(yùn)動(dòng)知覺的訓(xùn)練主要包括粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作能力兩方面；時(shí)間知覺的訓(xùn)練主要包括一般時(shí)間觀念和時(shí)鐘概念兩方面。

運(yùn)用游戲法進(jìn)行感知覺訓(xùn)練主要有個(gè)別訓(xùn)練和團(tuán)體訓(xùn)練兩種形式，以及感覺運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲四類。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法主要是借助一些器材，設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行前庭平衡功能的訓(xùn)練、本體覺的訓(xùn)練和觸覺系統(tǒng)的訓(xùn)練。動(dòng)作教育法是以身體運(yùn)動(dòng)為核心促進(jìn)兒童動(dòng)作技能的掌握。MEPA方案是動(dòng)作教育中的一種模式，強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童發(fā)展的測(cè)評(píng)結(jié)果來確立動(dòng)作教育的目標(biāo)，檢測(cè)動(dòng)作教育的效果，以促進(jìn)個(gè)體身心的和諧發(fā)展。MEPA方案以兒童的動(dòng)作發(fā)展為主要線索，將兒童出生后的72個(gè)月（0～6歲）劃分為7個(gè)階段，反映每一年齡階段的兒童在感覺一運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言和社會(huì)性三大領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展水平。其活動(dòng)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)先評(píng)估，后制訂身心發(fā)展指導(dǎo)計(jì)劃。行為改變技術(shù)既可以增加良好行為的出現(xiàn)率，也可以減少、消除不良行為，還可以幫助建立新行為。其具體的方法很多，在感知覺訓(xùn)練中最常用的方法有正強(qiáng)化、塑造、漸隱、鏈鎖和模仿等方法。