不準(zhǔn)字?jǐn)?shù)不夠

對(duì)于托福獨(dú)立寫作的字?jǐn)?shù)要求，官方的說法是：“Aneffectiveresponseistypicallyabout300wordslong.Ifyouwritefewerthan300words，youmaystillreceiveatopscore，butexperiencehasshownthatshorterresponsestypicallydonotdemonstratethedevelopmentofideasneededtoearnascoreof5.”。

可見，若想得到高分，考生最好能將文章寫到300字以上，雖然有些文章字?jǐn)?shù)不足但仍可得到滿分，但是畢竟這種情況比較罕見，要充分對(duì)于考題展開論述，從而有利地支持文章觀點(diǎn)，充足的字?jǐn)?shù)是必須的。

不準(zhǔn)語(yǔ)言過于簡(jiǎn)單

新托福寫作部分要求考生的語(yǔ)言使用恰當(dāng)，不過即便考生的詞匯使用時(shí)有一些小錯(cuò)誤，他的文章也可以得到高分。但是如果同時(shí)還有一些語(yǔ)法錯(cuò)誤的話，那么就很難讓閱卷者準(zhǔn)確理解句子的意圖，這個(gè)時(shí)候文章的得分就會(huì)比較低。另外，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，若考生只是使用一些簡(jiǎn)單句和簡(jiǎn)單的詞匯，那么他是無法來闡述較為復(fù)雜的問題的，而當(dāng)文章的句子和單詞過于簡(jiǎn)單時(shí)，得分往往不會(huì)超過3分。

Lastmonth，Ihadadisputewithmyparent.Itstartedasasimpleconversationthatturnedintoanargument.Iwantedtotakeayearofffromschool.Ofcourse，myparentsarguedthatIshouldstayinschool.ItriedtoreasonwiththemandItriedtopersuadethemthattakingayearofffromschoolandworkingwouldbevaluableexperience.Myexplanationfellondeafears，andtheyrefusedtoletmecontinuethediscussion.TheyfeltIhadnotthoroughlyexaminedtheissueandsawnoreasontodebatethesubjectanylonger。

這段文字里劃線的幾處作者想要表達(dá)“討論”或者它的近義詞，通過巧妙地變換了詞匯，使整個(gè)段落不讓人感到乏味。這種語(yǔ)言表達(dá)的方式在獨(dú)立寫作里是非常實(shí)用的。我們?cè)賮砜纯匆韵逻@個(gè)例子：

Heisrich。

這個(gè)句子的問題在于rich這個(gè)形容詞太含糊，他到底多有錢?從這個(gè)句子里我們無法看出。因此在獨(dú)立寫作中考生要盡量避免使用含糊的形容詞，能夠具體的盡量要具體些。比如上面的那個(gè)句子我們可以寫成：

Heownsalargepanyandhasanannualieof20milliondollars。

不準(zhǔn)文章模式化

文章的發(fā)展指的是運(yùn)用例子，細(xì)節(jié)和理由來支持你在文章中所闡述的觀點(diǎn)。閱卷者不希望看到考生為了湊字?jǐn)?shù)而過多使用一些“模式化”的單詞或句子來發(fā)展文章，也不愿意看到考生過多抄襲或者沿用題目中的句子。他們會(huì)考察考生在用自己的話論述觀點(diǎn)上的能力。比如：

Somepeoplesaythatadvertisingencourageustobuythingswereallydonotsaythatadvertisementstellusaboutnewproductsthatmayimproveour，itis.Ibuyedmuch，becauseTVads。

顯然，這個(gè)考生除了增加幾個(gè)單詞外，只是完全抄襲了寫作題目，而且沒有關(guān)于文章話題的發(fā)展。并且出現(xiàn)了低級(jí)拼寫錯(cuò)誤和連詞使用錯(cuò)誤，因此屬于0分的文章。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)例子：

Theimportanceoftheissueraisedbytheposedstatement，namelycreatinganewholidayforpeople，cannotbeunderestimatedasitconcernstheveryfabricofitstands，theissueofcreatinganewholidayraisesprofoundimplicationsforthefuture.However，althoughthesubjectmatteringeneralcannotbedismissedlightheartedly，theperspectiveoftheissueaspresentedbythestatementraisescertainqualmsregardingpracticalapplication。

這個(gè)考生雖然寫了很多字，但是沒有發(fā)展出任何真正的主題，這個(gè)在獨(dú)立寫作中都是很忌諱的事情。

不準(zhǔn)文章邏輯不清

如果考生的文章是組織有序的，那么閱卷者從頭看到尾也不會(huì)感到糊涂。但是在此提醒考生，文章結(jié)構(gòu)的有序，并不是單純地使用了諸如first，second之類的連詞就可以達(dá)成。文章中所有的句子必須服務(wù)于你的論述主題，一旦脫離了主題，那么再精辟的連詞也是徒勞的。此外，在獨(dú)立寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里提到了“unity”，“progression”，“coherence”，這就意味著考生需要將自己的觀點(diǎn)通過合理的句型表達(dá)出來，做到統(tǒng)一，層層遞進(jìn)，連貫，以期讓閱卷者能夠“一目了然”文章的意圖。以下我們來看一個(gè)例子：

Inanyrelationshipofmine，Iwouldwishthatfirstofall，thepersonIamdealingwithishonest.Eventhoughhe/shethinksthathe/shedidsomethingwrongthatIwouldn’tlike，he/she’dbettertellmethetruthandnotlieaboutit.LateronifIfindoutaboutalieorhearthetruthfromsomeoneelse，that’dbemuchmoreunpleasant.InthatcasehowcanIeverbelieveortrustthatpersonagain?HowcanIeverbelievethatthispersonhasenoughconfidenceinmetoforgivehim/herandcarryonwiththerelationshipfromifIcannottrustapersonanymore，ifthepersondoesn’tthinkIcanhandlethetruth，thereisnopointtocontinuingthatrelationship。

在這個(gè)段落里，作者的語(yǔ)言流暢，準(zhǔn)確，豐富，前后銜接緊密，語(yǔ)意連貫，句式較多變，并且使用了反問這種修辭手法，因此很好的完成了“組織”句子的目的。盡管不能說十全十美，但是這樣的論述仍舊可以得到滿分。與之形成鮮明對(duì)比的是：

Thepeopleliningupintheembassyareapplyingforavarietyofvisas.Someapplicantswantstudentvisas.Otherapplicantswantresidentvisas.Theotherapplicantswanttouristvisas.Applyingforresidentvisasisverydifficult;onehastomeetalotofrequirements.Accordingtoarecentsurvey，thelargestnumberofapplicantsareapplyingfortouristvisas.Thenumberofpeopleapplyingforstudentvisasesinsecond.Amongalltheapplicants，onlyafractionwantresidentvisas。

這段話的主題句顯然是第一句，根據(jù)評(píng)分要求里對(duì)于段落一致性的要求，主題句后面的支持句都必須圍繞“不同的人在大使館里申請(qǐng)不同的簽證”這個(gè)話題展開論述。仔細(xì)分析后我們發(fā)現(xiàn)上面這段話里多了一個(gè)不相干的句子：“Applyingforresidentvisasisverydifficult;onehastomeetalotofrequirement?！保@句話雖然也在談簽證，但是它談?wù)摰氖恰吧暾?qǐng)簽證很困難”這個(gè)論點(diǎn)，這樣的話和段落主題就不相同了。