根據(jù)英國國會討論消息，由于種種政策和形勢方面的原因，英國或將逐步加大語言考試難度，這也意味著雅思考試難度將進一步調整。這種趨勢使得越來越多的考生

叫苦連天。中國考生雅思考試的平均分也正尷尬地由閱讀>聽力>寫作>口語，向著閱讀>寫作>聽力>口語轉變。

拋開考試的形式不談，這歸根結底還是考生的聽力基礎太薄弱了。如何提升考生的聽力基礎，我們不妨追根溯源，先來看看導致考生聽力障礙的因素有哪些。聽力障礙也是有層級的，可將其劃分如下：

1.單詞級：首先這個詞要認識，對聽力而言，僅僅認識還不夠，還要讀得準，只有讀得準才能聽得懂。對于這個層級的困難，如果國際音標掌握的比較好的同學，可以按照詞典或者單詞書上的音標朗讀。不懂音標的同學可以跟讀詞匯書附送的光盤或磁帶。

2.短語級：在掌握了單詞的含義和讀音的基礎上，要知道幾個詞之間的搭配的含義，也就是我們常說的詞組是什么意思，比如giveriseto…這個短語，我們只知道單詞的意思和他們的發(fā)音是不夠的，要能夠知道這個短語的整體表示的是"導致"的意思。

3.句子級：這里包含兩個小的層面，第一個：能聽清句子中的每一個單詞;第二個：要知道這個句子的意思。

如何解決?

先看第一個層面，很多老師十分推崇斷句聽寫。這個方法確實有效果。因為我們知道，雅思聽力中大部分是填空題，很多同學跟我反映說：老師，我明明知道剛剛聽到的那句話中倒數(shù)第三個詞就是答案，而且那個詞我也認識并且會拼寫，但是當我寫的時候就是想不起來那個詞是什么了!

而斷句聽寫剛好能夠訓練同學們的腦容量，簡單地說就是短時記憶力，這樣同學們在寫答案的時候就能仍然記得那個詞究竟是什么。但是這個方法無法訓練另外一個非常重要的聽力基本素養(yǎng)--辨音能力!所以，斷句聽寫只應該是聽力訓練中的一個步驟，而絕不應當是終點。

那么如何訓練辨音能力呢?在斷句聽寫的過程中，如果聽了5遍左右還是聽不明白，這時候就要看文本了，千萬別再鉆牛角尖，非聽上百遍才肯罷休?？次谋镜臅r候重點應該放在研究究竟出現(xiàn)了哪些語音現(xiàn)象上，比如連讀啊，吞音啊，爆破啊等。

因為如果句子里的單詞是一個個清晰的讀出來的，同學們(在認識這些詞并且讀得準的前

提下)是不會聽不懂的。那么，大家聽不懂的原因一定是出現(xiàn)了某種語音現(xiàn)象，導致單詞在句子中的發(fā)音已經不再是我們在詞匯書里背的那種發(fā)音了。找出語音現(xiàn)象

之后，最重要的重點到了，就是要練習跟讀。看看人家native

speaker是怎么讀的，同學們盡量模仿，然后錄下來自己聽，直到自己感覺也和nativespeaker八九不離十了為止。

至于第二個層面，我們不得不承認的是，對于有些學生，即便文本放在眼前，即便文本中的每個詞都認識，他/她也還是不知道這句話說了什么。對于這類學生，他們薄弱的不是聽力，而是閱讀，先去好好提升閱讀基本功--詞匯和語法要緊。咨詢