幼小銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接。由于小學(xué)生活與幼兒園生活不一樣，年幼的孩子變換了環(huán)境適應(yīng)性差，所以幼小銜接是一個(gè)具有普遍性的問(wèn)題。解決好幼小銜接問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終生，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)打下良好的基矗

在幼兒園里孩子是處于被照顧的地位。孩子餓了渴了冷了老師都會(huì)照顧到，孩子如果一不留神尿了褲子，保育老師會(huì)給孩子換。而且幼兒園教學(xué)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎⒆訒?huì)比較輕松，在整個(gè)幼兒園生活中他們始終扮演的是一種受到照顧和依附于別人的角色。

而小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立性，孩子是完全以一種獨(dú)立的角色進(jìn)入小學(xué)生活的。并且小學(xué)生活更加程序化，秩序性更強(qiáng)。更多地需要孩子的主動(dòng)性。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，在面對(duì)突然變化的環(huán)境往往有不適應(yīng)感，也會(huì)形成一種焦慮，對(duì)孩子的影響比較大。所以社會(huì)普遍強(qiáng)調(diào)要做好幼小銜接工作，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，這對(duì)于提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

一、家園齊動(dòng)手做好幼小銜接

在幼小銜接上，家長(zhǎng)不是旁觀者，也不是監(jiān)督者，而應(yīng)該和幼兒園一起著手做好幼小銜接，讓孩子順利度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵階段。

首先，老師應(yīng)該從幼兒入學(xué)心里準(zhǔn)備、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面給予家長(zhǎng)積極的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)從思想上重視起來(lái)。

其次，需要老師走入孩子家庭中，了解家庭的工作，結(jié)合孩子在幼兒園的情況指導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭實(shí)際情況出發(fā)，制定出幼小銜接準(zhǔn)備。

組織孩子參觀小學(xué)，了解小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。還可以請(qǐng)小學(xué)老師或小學(xué)生到幼兒園里，來(lái)跟孩子們講座互動(dòng)，讓孩子對(duì)小學(xué)充滿向往和積極的情感。

家長(zhǎng)也可以有意識(shí)帶孩子去有上小學(xué)的孩子的親戚朋友家中，讓孩子多跟上了小學(xué)的哥哥姐姐接觸，更好的找到小學(xué)生的感覺(jué)。

總之，幼兒園家長(zhǎng)多方合作，幫助孩子做好幼小銜接準(zhǔn)備，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下基矗

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