3～6歲是孩子掌握口語(yǔ)的重要時(shí)期，也可以說(shuō)是學(xué)習(xí)口語(yǔ)的最佳年齡期。語(yǔ)言是人們交際和思維的工具，口語(yǔ)能力是發(fā)展幼兒智力的基矗孩子認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)，擴(kuò)大眼界，都要借助語(yǔ)言進(jìn)行。孩子在日常生活中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題也都離不開口語(yǔ)。一般說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)展好的孩子，往往智力發(fā)展也較好。

培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力，首先要豐富幼兒的生活內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒多和大自然接觸，和社會(huì)接觸，多進(jìn)行觀察，以豐富幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容，即有話可說(shuō)。如教會(huì)幼兒講出事物的名稱，掌握一定的詞匯，教他正確的發(fā)音。在觀察過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)孩子說(shuō)話。如說(shuō)對(duì)了，便加以肯定和鼓勵(lì)。

孩子的語(yǔ)言往往是“電報(bào)式”的，家長(zhǎng)要培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子把一句話講完整，把一件事講清楚。如孩子要吃蘋果，就講：“媽媽，蘋果?！贝笕艘獛退f(shuō)完整，教孩子說(shuō)：“媽媽，我要吃蘋果?！弊尯⒆釉僦貜?fù)一遍，要讓孩子知道，要想得到什么，必須把話說(shuō)完整。切忌孩子在把看到的東西轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，沒說(shuō)完整，父母就心領(lǐng)神會(huì)，這樣長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致孩子說(shuō)話不完整，缺頭少尾。

在已經(jīng)能把一句話講完整的基礎(chǔ)上，要讓孩子把一件事講清楚，開始怎樣，后來(lái)怎樣，最后怎樣，把過(guò)程講清楚。敘述不完整的地方，可進(jìn)行提示、適當(dāng)補(bǔ)充，最好是等孩子說(shuō)完后再補(bǔ)充，以免打斷思路。

孩子的口語(yǔ)是通過(guò)模仿成人獲得的，因此父母說(shuō)話時(shí)發(fā)音是否正確，詞匯是否豐富，語(yǔ)法是否規(guī)范，表達(dá)是否有條理都潛移默化地影響著孩子的語(yǔ)言發(fā)展。此外，孩子和家長(zhǎng)交往談話機(jī)會(huì)多少，也在一定程度上影響幼兒語(yǔ)言的水平。因此，要提高幼兒語(yǔ)言能力，家長(zhǎng)必須注意自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，為孩子模仿提供正確的模樣。不要去學(xué)說(shuō)幼兒的不規(guī)范語(yǔ)言，也不用“娃娃腔”對(duì)孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)要盡量抽出時(shí)間，多與孩子交談，尤其對(duì)不愛說(shuō)話的孩子，更要設(shè)法逗引他們練習(xí)說(shuō)話。孩子說(shuō)的話，即使不太流暢，大人也要耐心聽完，并鼓勵(lì)他多練習(xí)講，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)的發(fā)展。

家長(zhǎng)還要善于運(yùn)用文藝作品，如講故事、念詩(shī)歌、兒歌、繞口令等形式來(lái)豐富幼兒的詞匯，提高幼兒語(yǔ)言的質(zhì)量。

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