孩子右腦開發(fā)是許多家長都很關(guān)心的問題。缺乏創(chuàng)造力、想象力、觀察力，缺乏直覺靈感，這樣的孩子都是右腦不發(fā)達(dá)所致。人的左腦是管理抽象性思維，負(fù)責(zé)語言、推理、判斷、計算和閱讀；人的右腦是管理形象性思維，負(fù)責(zé)知覺、圖形、色彩、旋律和想象。孩子在幼兒園和學(xué)校的學(xué)習(xí)大多是左腦教育，而藝術(shù)教育是開發(fā)右腦的最好方式。

六門國藝充分發(fā)揮右腦才藝

讓孩子經(jīng)常聽高雅的古琴音樂，是通過音樂開發(fā)右腦。讓孩子閃讀和欣賞古貼古畫，學(xué)會用毛筆寫意創(chuàng)作，也是通過書畫開發(fā)右腦。讓孩子閉目下中國象棋，則是最立體的、最綜合性的全腦開發(fā)，既有左腦的棋局計算和棋局推理，也有右腦的棋局記憶和形象再現(xiàn)，是一種高難度的綜合腦力游戲，絕對的智力挑戰(zhàn)。而篆刻和剪紙也是需要右腦有很好的形象化的立體空間思維水平。藝齡童課程的六門國藝都是需要發(fā)揮右腦的才藝，能有效開發(fā)右腦，促進(jìn)智力。

琴棋書畫，缺一不可

琴棋書畫是古代文人才子必會的四藝，缺一不可。在啟蒙階段這四藝不應(yīng)該分科獨進(jìn)，而應(yīng)該綜合培養(yǎng)。目前所有藝術(shù)培訓(xùn)都只教單科技能，能夠把六門傳統(tǒng)藝術(shù)整合教授，是藝齡童課程最大的特色。我們不是要培養(yǎng)某一門技藝的高手，而是要培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和素養(yǎng)。讓他們好“國藝”，樂“國藝”，把孩子們帶入中國傳統(tǒng)藝術(shù)的殿堂，練好基本功，為將來在藝術(shù)道路上的深造打下基矗

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