1、循序漸進(jìn)的“超常記憶訓(xùn)練”

盲棋并非把眼睛蒙住來(lái)下棋，而是在腦中形成棋局。對(duì)弈雙方不需要棋盤(pán)棋子，只用專(zhuān)用的術(shù)語(yǔ)口述每步棋的走法（如炮二平五，馬二進(jìn)三），交替行棋直至終局。盲棋對(duì)弈需要棋手的記憶力特別地好，能在大腦中記住棋盤(pán)上所有棋子的位置，還能在腦中推演雙方下面的各種移動(dòng)位置，在大腦中預(yù)測(cè)棋局變換并做出棋戰(zhàn)策略。象棋大師柳大華，1995年在北京中國(guó)棋院創(chuàng)下了1對(duì)19人盲棋的吉尼斯紀(jì)錄。由于其記憶力驚人，被譽(yù)為“東方活電腦”。

學(xué)盲棋的孩子擁有非凡的記憶力

象棋術(shù)語(yǔ)詞匯豐富，還有大量口訣和棋譜。閉目盲棋更要在腦中形成一副棋盤(pán)，記住自己和對(duì)手所下的每一步棋，下過(guò)之后能夠復(fù)盤(pán)，必須要高超的記憶力才能做到。盲棋思維課程從訓(xùn)練孩子對(duì)圖像和實(shí)景過(guò)目不忘、快速清晰的記憶力入手，從無(wú)子棋盤(pán)到有子棋盤(pán)，從移棋報(bào)譜到聽(tīng)譜腦棋，讓孩子的記憶力在一次又一次的訓(xùn)練中得到增強(qiáng)。六歲兒童經(jīng)過(guò)一年訓(xùn)練可以下盲棋二十多回合，堅(jiān)持兩年訓(xùn)練可以下完整盤(pán)盲棋。

2、立體空間的“思維拓展訓(xùn)練”

孩子下盲棋的時(shí)候，頭腦中會(huì)閃現(xiàn)一個(gè)虛擬棋盤(pán)，開(kāi)始不是很清晰，經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練以后，逐漸明亮起來(lái)——好像電視調(diào)好了頻道。他腦中的棋盤(pán)要比實(shí)際象棋盤(pán)更加復(fù)雜。好比管理一座城市，一支軍隊(duì)，孩子就成了它們的虛擬指揮者，所有的推理、判斷、計(jì)謀、決策都在大腦中完成。盲棋很鮮明地體現(xiàn)了一種立體空間的思維模式。

學(xué)盲棋的孩子更喜歡思考，更聰明

盲棋思維課程能有效幫助兒童拓展思維方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和處理各種困局，幫助他們應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種復(fù)雜情況。一般來(lái)說(shuō)，會(huì)下棋的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)都很優(yōu)秀，他們的思維非常活躍，反應(yīng)能力和隨機(jī)應(yīng)變能力相當(dāng)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的空間思維和邏輯推理能力，他們更喜歡超越問(wèn)題的本身，從全局去把握，把這種思考的習(xí)慣運(yùn)用到學(xué)校的學(xué)習(xí)上，成績(jī)?cè)趺磿?huì)差的了！許多科學(xué)家本身都是棋類(lèi)高手。

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