培養(yǎng)獨(dú)立性是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的迫切任務(wù)。在美國(guó)，個(gè)體家庭早已把培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性作為家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。那么，該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？

(1)要珍惜孩子的自我獨(dú)立性意向，放手讓孩子做力所能及的事情。

當(dāng)孩子二、三歲的時(shí)候，出現(xiàn)了最初的自我概念，開始以第一人稱“我”稱呼自己，開始出現(xiàn)“給我”、“我要”、“我會(huì)”、“我自己來(lái)”等自我獨(dú)立性意向。心理學(xué)家指出：當(dāng)幼兒的獨(dú)立活動(dòng)的要求得到某種滿足或受到成人支持時(shí)，幼兒就表現(xiàn)出得意、高興，出現(xiàn)“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度，否則就出現(xiàn)否定的情感和態(tài)度。因此，我們必須十分珍惜幼兒的獨(dú)立性意向，給予熱情鼓勵(lì)和支持，使獨(dú)立性不斷發(fā)展。

這就要求家長(zhǎng)在生活中尊重孩子的這種意向。孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。比如自己吃飯，自己穿脫衣服，自己上廁所，自己收拾玩具等等。小孩子無(wú)論做什么事情都有一個(gè)規(guī)律，即從不會(huì)到會(huì)，從做不好到做得好，因此不必求全責(zé)備，也不要著急沒(méi)耐心。孩子在做事情的過(guò)程中得到了鍛煉，獲得了發(fā)展，這就是價(jià)值所在。孩子只要愿意做，我們就鼓勵(lì)他，使他獲得自信。這是培養(yǎng)獨(dú)立性的動(dòng)力所在。

(2)要尊重孩子，把孩子看成一個(gè)平等的個(gè)體。

注意對(duì)孩子說(shuō)話的口氣和方式，要認(rèn)真聽孩子講話，使孩子感到你在尊重他。比如：孩子吃飯的時(shí)候不要硬逼；讓孩子做事時(shí)盡量不用命令的口吻；不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“不爭(zhēng)氣”、“笨蛋”、“沒(méi)出息”等，這些都會(huì)傷害孩子的自尊心。

以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重孩子的人格，并非是嬌慣孩子。事實(shí)證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，心理學(xué)家認(rèn)為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。

（3）培養(yǎng)孩子初步思考的能力，讓孩子自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們自己做決定的能力。

我們不僅要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立動(dòng)手做事情，還要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立動(dòng)腦筋想問(wèn)題，凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。

自我選擇是獨(dú)立性中很重要的一個(gè)方面。我們過(guò)去常常注意教導(dǎo)孩子聽話順從，認(rèn)為孩子有主意不好，從日常小事到學(xué)習(xí)再到上哪個(gè)大學(xué)哪個(gè)系都是大人說(shuō)了算。家長(zhǎng)不給孩子自己決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利。如今不少家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了這個(gè)問(wèn)題，很注意培養(yǎng)孩子這方面的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見(jiàn)，如果可行就采納。

(4)不要過(guò)度保護(hù)孩子，要培養(yǎng)孩子克服困難的意志品質(zhì)。

在歐美國(guó)家父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，推崇“個(gè)人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同祝孩子剛學(xué)走路時(shí)，跌倒了，讓他自己爬起來(lái)。而在我國(guó)，隨著獨(dú)生子女越來(lái)越多，往往導(dǎo)致父母對(duì)孩子過(guò)度疼愛(ài)，這就產(chǎn)生了過(guò)度保護(hù)和過(guò)多限制的問(wèn)題。為了安全和其他原因，很少給1歲內(nèi)的孩子提供練習(xí)坐、爬、站立以及行走的機(jī)會(huì)。孩子醒著時(shí)經(jīng)常抱在懷里，或經(jīng)常讓他們躺在床上，或坐、站在帶圍欄的小床里。

這種過(guò)度保護(hù)和過(guò)多限制實(shí)際上剝奪了孩子主動(dòng)探索和認(rèn)識(shí)外部世界的機(jī)會(huì)，阻礙了他們的心理發(fā)展。父母應(yīng)了解幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，不要壓抑幼兒獨(dú)立性活動(dòng)意向，要解放他們的手腳，讓他們做一些力所能及的事，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性，為形成良好個(gè)性打好基矗

當(dāng)然，孩子在獨(dú)立做事情的時(shí)候，很容易遇到困難，受到挫折而放棄努力，這時(shí)家長(zhǎng)就要堅(jiān)持，不能覺(jué)得孩子可憐而妥協(xié)。鼓勵(lì)他，幫助他，因?yàn)楹⒆涌偸且L(zhǎng)大的，未來(lái)的路要靠他們自己去走。如果我們愛(ài)孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨(dú)立性，讓他自己去走路。

綜上所述，獨(dú)立性對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展非常重要，如果孩子從小缺乏獨(dú)立性的培養(yǎng)，那么勢(shì)必會(huì)影響他今后的生存及競(jìng)爭(zhēng)能力。而事實(shí)也證明一個(gè)人要想取得成功，僅有聰明的頭腦是不夠的，還必須具有獨(dú)立性、自制力以及堅(jiān)韌性等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，以為其未來(lái)的發(fā)展打下良好的個(gè)性品質(zhì)基矗

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