沈陽(yáng)高中三年級(jí)地理一對(duì)一輔導(dǎo)哪家好？現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都要求孩子參加課外輔導(dǎo)，中小學(xué)生日常輔導(dǎo)動(dòng)輒每小時(shí)幾十上百元，但是為了孩子的未來(lái)，這又算什么。

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讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項(xiàng)目之一。

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三步學(xué)習(xí)法——儲(chǔ)存、比較、批判

盧梭，18世紀(jì)法國(guó)著名的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家和教育家，一生寫下了《民約論》、《論人類不平等的起源及基捶、《懺悔錄》、《愛彌爾》等不朽著作。他把自己的讀書過(guò)程總結(jié)為三個(gè)步驟：儲(chǔ)存--比較--批判，經(jīng)過(guò)這樣三個(gè)步驟，盧梭既能全面掌握每本書的思想，又能站出來(lái)給予正確的評(píng)價(jià)，這就使他獲取知識(shí)具有主動(dòng)性、批判性和創(chuàng)造性。

儲(chǔ)存，即廣泛閱讀。你先完全接收所讀的每本書的觀點(diǎn)，不摻入自己的觀點(diǎn)，也不和作者爭(zhēng)論，主要目的是積累知識(shí)。

比較，即比較從書中學(xué)到的知識(shí)，用理智的天平仔細(xì)衡量各種書的不同觀點(diǎn)。把論述同一問(wèn)題的書都找出來(lái)，看哪本書論述新穎、獨(dú)到、準(zhǔn)確、全面、深刻、生動(dòng)、有說(shuō)服力。通過(guò)比較，可以博采眾家之長(zhǎng)，集大成于一身，從而取得真才實(shí)學(xué)。

批判，即找出書中的謬誤并加以批判，從而只吸收書中的精華，吸取對(duì)自己有用的、有益的知識(shí)，拋棄那些無(wú)益的東西。

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