沈陽(yáng)八年級(jí)語(yǔ)文一對(duì)一？語(yǔ)文難學(xué)，語(yǔ)文難學(xué)好!那是因?yàn)闆](méi)有找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“根”，這個(gè)“根”即是辦法。今日這篇文章就對(duì)于這個(gè)“做相關(guān)的解說(shuō)”。

提高學(xué)習(xí)成績(jī)這些方法中小學(xué)生很有效!

如何抓住作者的寫作觀點(diǎn)

從剖析文章內(nèi)容人手。文章中的資料及其所表達(dá)的思維，表明晰作者看問(wèn)題的視點(diǎn)，必定程度上表現(xiàn)了作者的情緒，而文章宗旨有時(shí)更是直接表現(xiàn)了作者的觀念和情緒。

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學(xué)習(xí)技巧讓考試得高分!

解讀課文標(biāo)題的方法：辨體裁

語(yǔ)文的體裁多種多樣，從文章的視點(diǎn)講，有記敘文、說(shuō)明文、議論文;從文學(xué)視點(diǎn)講，有詩(shī)篇、小說(shuō)、散文。此外還可分為故事、寓言、神話、常識(shí)性等課文。標(biāo)題往往以不一樣的體裁內(nèi)容和特定的言語(yǔ)方式，標(biāo)示出鮮明的文體特色。閱覽標(biāo)題，要留意區(qū)分它所表現(xiàn)的獨(dú)特的文體性質(zhì)，然后準(zhǔn)確區(qū)域分出文章的體裁種類。《過(guò)秦論》、《六國(guó)論》、《論積貯疏》，一眼便可看出它們是議論文。而《天山景象記》、《小石潭記》等，一看便知是寫景散文;而《任弼時(shí)同志二三事》、《李愬雪夜入蔡州》，一看便知是寫人記事的文章。了解課文的體裁，就可以找出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。小說(shuō)，要緊緊捉住人物、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)要素，杰出形象;常識(shí)性課文，既要杰出知識(shí)性，又要留意趣味性;詩(shī)篇，要主意把跳動(dòng)性的言語(yǔ)成為散文言語(yǔ)，把畫面連成片，便于理解內(nèi)容。

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