沈陽高中三年級物理輔導(dǎo)班一對一？對那些學(xué)得較快較好、學(xué)有余力的學(xué)生，在輔導(dǎo)教師的專業(yè)指點下，讓他們學(xué)得廣一點、深一點，并且進一步培養(yǎng)其合作探究和獨立探究精神。課外輔導(dǎo)講究教學(xué)的方式、方法因人而異，可以有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習能力。

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推測學(xué)習法——他人之心，予忖度之

所謂推測學(xué)習法，顧名思義是指由前文推想后文的一種閱讀方法。即在閱讀過程中，對所閱讀書籍或文章的某一關(guān)鍵之處有意識地停頓下來，暫時不讀，而是掩卷遐思，沿著作者的思維軌跡去跟蹤和探索，然后進行合情合理的假設(shè)或聯(lián)想，去尋求未讀過的內(nèi)容，進而再展卷續(xù)讀，對照、檢驗自己的假設(shè)與作者是否一致。這就是推測讀書法。

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預(yù)習是對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)測。對于教師來說，預(yù)習具有偵察作用，應(yīng)把它看作是備課過程中不可缺少的一部分。應(yīng)該十分重視預(yù)習過程中的信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案。例如：在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提問時，原先是放手讓學(xué)生隨意提問，結(jié)果學(xué)生提出的問題多而雜亂突不出重點，教師難于把握。我認為引導(dǎo)學(xué)生抓住課題、關(guān)鍵詞語、重點句子、教材中自相矛盾處進行質(zhì)疑，這樣既有利于指導(dǎo)學(xué)生多角度提出問題，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。對于學(xué)生來說，預(yù)習可以幫助學(xué)生準確把握新的學(xué)習內(nèi)容，明確自己學(xué)習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，確定課堂學(xué)習的重點。

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