關(guān)鍵詞：閱讀詞匯復現(xiàn)

在雅思閱讀的教學中，筆者發(fā)現(xiàn)影響學員得分的最重要因素是學員詞匯量的匱乏。如果真正要考好雅思閱讀，詞匯量最好能達到6000以上，但是現(xiàn)在參加雅思考試的考生趨于低齡化，越來越多的是高中生考生和大學低年級的學生，所以對于這個詞匯量的要求是很難達到的。而閱讀文章的內(nèi)容通常是讀教科書或者是論文，閱讀的基本目的在于考察學生對基本學術(shù)材料的閱讀能力。盡管學員不能完全掌握所有的詞匯，但是只要有一定的詞匯基礎(chǔ)，沒有專業(yè)背景的人也能夠讀懂文章并且做對很多題目。

而對于初學者來說，學員總是信心滿懷。大部分學員自己會準備一本雅思單詞背誦的書，立志要堅持多少天背誦下來?？墒钦嬲軋猿窒聛淼膶W員確極少。大多數(shù)學員基本會背誦前兩頁之后就前功盡棄了，結(jié)果只記住abandon這個詞（絕大多數(shù)詞匯書的第一頁則為abandon）。之所以是這樣，因為很多學員覺得自己背誦的單詞在實際應(yīng)用中很少用得到。

針對這樣的情況，筆者在教學中不主張學員背誦詞匯書，而是以劍橋真題為基本用書，整理出一套適合學員記憶的單詞。每次課前，會把每一次課所要掌握的詞匯發(fā)給學員，大概每一篇文章30個左右的單詞。這樣做的目的是使學員對詞匯有大概的認知，便于在課堂上講解每種題型相應(yīng)的解題技巧。在課堂上，學員能夠通過解題技巧的運用，對已背誦詞匯在大腦中進行了再一次的復現(xiàn)。最后再把這些詞匯布置成作業(yè)，督促學員記憶。通過不斷地重復，學員能夠熟練地記憶每篇文章的30個左右的單詞。有時有些單詞沒記下來也不要緊，在練習其他篇章的時候，有些詞匯還會復現(xiàn)的。這樣通過不斷地積累，學員的成就感能夠逐漸的建立，對于詞匯也不排斥了。接下來筆者以劍橋真題5為例，闡釋這種教學法的實施。

在劍5的第一套測試passage1中,筆者會布置contract這個詞讓學員記憶。原因之一是很多學員會和contact(聯(lián)系)這個詞混淆。原因之二是在劍5的92頁的解題中還會用到此單詞。Contract這個詞是passage1中第12題解題的關(guān)鍵詞。Contract用作名詞是合同的意思?？梢越淌趯W員用聯(lián)想法記憶此單詞：con(共同)+tract(拉)→將雙方損益拉到一起的契約→合同。在92頁的21題解題中，contract這個詞作為正確選項再一次出現(xiàn)。用作動詞，(使)縮校可以讓學員嘗試拆分法記憶此單詞：con——“看”的諧音；tr——-“鐵人”的拼音首字母；action——動作。記憶方法：看，鐵人正在縮略這個動作。

在第一篇文章中，筆者會把這個詞教授給學員，再加上背誦單詞的一些技巧和方法，很多同學能順利地記憶此單詞。課前一次背誦，課上做題，課后復習，這樣反復出現(xiàn)，再加上92頁的復現(xiàn)，這個單詞會被同學掌握并深刻記憶。筆者深信復習在記憶中的重要性。著名科學家茅以升在他年過八旬時仍然有著相當驚人的記憶力，他還可背出圓周率小數(shù)以下一百位精確的數(shù)值。在一次宴會上，有人詢問到：你是怎樣記住的呢？茅以升老師回答說：說起來很簡單。重復!重復!再重復!學員通過此種方法背誦單詞，會感覺小有成就，增加了背誦單詞的信心。信心的建立對于攻克雅思閱讀是至關(guān)重要的。

這樣的詞匯還有很多，比如18頁中的available的名詞形式會在97頁的36題availability中復現(xiàn)。19頁中的survive的名詞形式會在86頁第4段首行復現(xiàn)。

通過以上的論述以及筆者在實際教學中的應(yīng)用，證明學員收到的效果很好。學員會感覺自己所背誦的詞匯有了用武之地，因為很多題目都需要背誦詞匯。有了這種認知，學員會自覺背誦單詞，迅速提高詞匯量。

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