“你這孩子怎么又不聽話啦？”“寶寶聽話，媽媽買一輛大玩具汽車給你?！薄澳闶裁磿r候才聽話，讓老爸省點心１“你這孩子為什么這么犟，聽話好不好，別跟人家爭了。”這是我們?nèi)粘Ｉ钌钪薪?jīng)常聽到父母對孩子教育孩子的話。聽話的孩子是乖寶寶，好寶寶，大人喜歡的寶寶。一些父母還為自己的孩子聽話而感到自豪，“我家寶寶真乖，馴良，從不惹大人生氣?！?/p>

“聽話寶寶”“乖寶寶”已成為父母對孩子評判的標(biāo)準(zhǔn)。可隨著家庭里的寶寶越來越少，只有一個小皇帝或一個白雪公主的時候，“聽話寶寶”似乎已離我們很遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在的孩子能找出幾個是“乖寶寶”來呢？更多父母只在怨言期盼：我的寶寶什么時候能聽話就好了。5歲如何？太懵懂，說不清理；10歲怎樣？沒開竅，玩心太重；15歲沒問題吧？太自我，凡事好像與我們格格不入！這已是二十一世紀(jì)父母最愀心的事，我的孩子為什么不聽我的話。

“子不教，父之過”。“棍棒之下出孝子”。這些傳統(tǒng)教育觀念總在縈繞著現(xiàn)代的年輕父母，但同時他們又不愿去采取那種“野蠻”措施來對待掌上明珠。在左右搖擺中，對自己的寶寶真感到束手無策，不得已放任自流，讓其自成人，可是孩子不聽話常帶來無盡煩擾。

我們傳統(tǒng)文化總是教育小孩從小要“聽話”，不要“淘氣”。結(jié)果，我們的孩子不是“獨立性差”，就是“膽小怕事”，“缺乏”。在21世紀(jì)的今天，這種教育觀念顯然已經(jīng)落后，不適應(yīng)新世紀(jì)對人才的要求，應(yīng)當(dāng)被改變。聽話的孩子不一定就是好孩子，淘氣的孩子也不等于是壞孩子。有識之士們已經(jīng)提出：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”“‘聽話’的兒童是問題兒童?！备鶕?jù)調(diào)查，在社會成功上取得有所作為的人士，他們小時候幾乎都是不聽話的乖孩子，有的還非常調(diào)皮淘氣。不聽話的孩子有自己的主見，大腦思維活躍，對任何人或事情不隨便屈從，自信心強，有獨立處事能力，在惡作劇中學(xué)到各種知識等等。

為什么說“聽話”兒童是問題兒童呢？所謂“聽話”兒童，常見的特點是有問題提不出來，不敢與長輩辯論。這樣的“聽話”兒童，有的只是奴性，卻毫無個性和獨立性，遇事沒有自己的主見，不敢反抗邪惡勢力。這樣的兒童，其性格已經(jīng)被扭曲，心理也不健全，自然成了“問題兒童”。遺憾的是，這個問題至今并未引起人們足夠的重視，一般人還沒有把這種兒童當(dāng)做“問題兒童”看待。

為了培養(yǎng)好學(xué)、好問、好動的兒童，著名教育家陶行知先生提出了“六大主張”，即：“解放兒童的頭腦，使其從道德、成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從‘這也不許動，那也不許動’的束縛中解放出來；解放兒童的嘴巴，使其有提問的自由，從‘不許多說話’中解放出來；解放兒童的空間，使其接觸大自然、大社會、從鳥籠似的學(xué)校解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，從過分的考試制度下解放出來，給予民主生活和自覺紀(jì)律，因材施教?！?/p>

陶老在傳統(tǒng)思想禁錮國人時就敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，鼓勵父母讓孩子放開手腳地活出自己的天真活潑的生活。今天我們年輕一代的父母還要猶豫在傳統(tǒng)觀念與競爭機制之間搖擺不定嗎？不要再對你的孩子說“寶寶，聽話，不聽話，爸爸媽媽不喜歡你?！弊屇銓殞毮穷w被彎曲、被壓抑的心靈回歸自然，童心、童言、童趣、童樂……

特色課程介紹：

創(chuàng)意美術(shù)

教育內(nèi)容：

傳統(tǒng)創(chuàng)意美術(shù)（蠟筆畫、簡筆畫、線描畫、水粉畫等繪畫形式）

現(xiàn)代創(chuàng)意美術(shù)（思維拓展練習(xí)、感知力訓(xùn)練、創(chuàng)造力、色彩感知等）

教育目標(biāo)：讓幼兒喜歡美術(shù)，并且能夠用自己喜歡的美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感。進一步的培養(yǎng)及發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力以及表達能力。

口才表演

教學(xué)內(nèi)容：發(fā)音、語言、主持、禮儀、模仿、表演、表達、表現(xiàn)等訓(xùn)練

教育目標(biāo)：讓學(xué)生們更自信、更開朗、更大膽、更敢說、更敢做。

形體舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：形體規(guī)范、柔韌度訓(xùn)練、舞蹈游戲、動作組合、成品舞蹈、集體舞蹈

教育目標(biāo)：培養(yǎng)良好的姿態(tài)級高貴的氣質(zhì)，增強身體協(xié)調(diào)性，以及節(jié)奏的敏感性。

音樂開發(fā)

教學(xué)內(nèi)容：童聲演唱、音樂基本常識、科學(xué)發(fā)聲、演唱表演、音樂游戲、兒童小合唱組合。

教育目標(biāo)：朗朗上口的兒童歌曲，讓孩子們敢于大聲的歌唱，從而開發(fā)孩子的藝術(shù)潛能，增強孩子的藝術(shù)天賦。

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