1 語(yǔ)言 多跟孩子溝通。比方說(shuō)換尿布啊、喂奶啊、換衣服啊什么的，你可以提前跟孩子打個(gè)招呼：“寶寶媽媽來(lái)給你換尿褲啦!”“寶寶我們來(lái)把臟衣服換掉!” 雖然TA可能暫時(shí)回復(fù)不了你，但，長(zhǎng)期的話語(yǔ)熏陶下，孩子會(huì)自動(dòng)自覺(jué)就明白你在做什么，并且開(kāi)始接收你所“教”的語(yǔ)言，自發(fā)加以練習(xí)。?

另一方面，要把物品的名稱念給孩子聽(tīng)，教TA正確認(rèn)識(shí)各種物體的名稱，并且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹這物品的用途。這樣有助于孩子積累詞匯。例如喂奶時(shí)候，可以舉著奶瓶告訴TA：“這是奶瓶!是寶寶喝奶專用的!”換尿片的時(shí)候，也給TA看尿片，告訴TA這是接尿用的。 需要注意的是，爸爸媽媽們最好少用“嬰語(yǔ)”，不要把“睡覺(jué)”說(shuō)成“睡覺(jué)覺(jué)”，“喝水”說(shuō)成“喝水水”什么的。這種“嬰語(yǔ)”雖然聽(tīng)起來(lái)蠻可愛(ài)，但一旦你使用正常語(yǔ)言，孩子就得在大腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換并且再記憶，無(wú)疑是給TA增加難度。?

2 認(rèn)知 將物品的名字念給孩子聽(tīng)，這本身也是認(rèn)知，但還要更進(jìn)一步。 當(dāng)你喂TA吃蘋果泥時(shí)，先將整個(gè)蘋果拿給TA看，告訴TA這就是蘋果，然后讓TA親手觸摸，嗅聞，最后品嘗。這樣孩子就對(duì)“蘋果”這個(gè)物品有一個(gè)全面的認(rèn)知了。 還要多帶孩子到室外去，由著TA在草地上打滾，聞花香，擁抱大樹(shù)，追逐蝴蝶……只有用身體的各種感官去親身接觸，才能強(qiáng)化孩子的認(rèn)知，并且將這些東西加入到自己的記憶里去。?

3 運(yùn)動(dòng) 1歲左右的孩子就已經(jīng)有主動(dòng)性，會(huì)想要“自己動(dòng)手”做點(diǎn)事情。例如：撕書(shū)。 有些麻麻不知道究竟，看孩子撕書(shū)，覺(jué)得這是搞破壞，所以會(huì)阻止。其實(shí)這是孩子在鍛煉手指的靈活性，做媽媽的不僅不能阻止，還要主動(dòng)給寶寶準(zhǔn)備一些能撕得動(dòng)的紙張，讓TA多加練習(xí)。 手指是人的第二大腦，鍛煉手指的靈活性其實(shí)也是在開(kāi)發(fā)大腦的靈敏性。媽媽們千萬(wàn)不要扼殺孩子的這種撕紙行為。 還有動(dòng)手做游戲?？梢越o孩子買積木，然后“邀請(qǐng)”TA一起來(lái)“搭”橋或者建一些簡(jiǎn)單的“屋”。或者給孩子買橡皮泥，然后由著TA搓圓弄扁的玩。這些都是手指運(yùn)動(dòng)的一種。?

或者是涂鴉——準(zhǔn)備紙和筆，教TA怎么握住筆(這也是手指運(yùn)動(dòng))，怎么下手畫(huà)出線條。需要注意的是，這個(gè)年齡段的孩子，只是隨手亂畫(huà)，媽媽們不要生硬的制止TA并且要求TA這樣寫(xiě)那樣畫(huà)，這樣會(huì)扼制孩子的創(chuàng)造力。TA高興怎么涂怎么抹都行，放手讓TA自己做。 “七坐，八爬”——當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了坐穩(wěn)，并且開(kāi)始到處亂爬，或者扶著沙發(fā)蹣跚學(xué)步時(shí)，不要去阻止TA。這時(shí)候你要做的，就是在旁邊給TA適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。孩子就是通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)來(lái)加強(qiáng)肢體“鍛煉”，并且學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)肢體的行為，找到平衡的決竅。而做TA做這些動(dòng)作，也是需要大腦“下指令”的，孩子在進(jìn)行這些動(dòng)作的同時(shí)其實(shí)也是在刺激大腦運(yùn)轉(zhuǎn)，開(kāi)發(fā)潛力。

?4 生活與社交 訓(xùn)練孩子拿勺子吃飯、拿杯子喝水，自己穿衣服、穿襪子……都是早教的一部分。這是孩子生活自理能力的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性和獨(dú)立性。切不可覺(jué)得寶寶拿不好勺子，還會(huì)將食物弄得亂七八糟弄臟衣服，就剝奪了寶寶自己吃飯的權(quán)利。 寶寶最早的“社交”，應(yīng)該是出生時(shí)候的那聲哭泣——這是TA與這個(gè)世界說(shuō)“嗨”的方式。此后，TA會(huì)通過(guò)笑、叫、哭等一些表情來(lái)和大人們打交道，然后，是一些單詞，再然后，是一些簡(jiǎn)短的句子。媽媽們不妨帶著孩子擴(kuò)大活動(dòng)范圍，抱TA到小區(qū)的樓下，和鄰居們親熱親熱，和其他小朋友“握握手”。

年紀(jì)稍大一點(diǎn)，也可以讓TA和小朋友一起玩一會(huì)。這樣可以給孩子建立初級(jí)的伙伴概念，讓孩子“不怕生”，對(duì)外界不排斥，有助于以后融入學(xué)校和社會(huì)。