通過(guò)剖析，可從兩方面肯定這一新生事物。

①此舉契合對(duì)癥下藥的教育準(zhǔn)則;

②能夠防止能力分組也許發(fā)生的負(fù)面影響。

可是，分層教育需要很多的組織工作，并且分層的標(biāo)準(zhǔn)難以把握。(這樣，既指出了長(zhǎng)處，又指出了缺陷)

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掌握復(fù)習(xí)藝術(shù)：形成知識(shí)結(jié)構(gòu)

考前溫習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的常識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)協(xié)助自個(gè)了解和鞏固常識(shí)點(diǎn)。溫習(xí)時(shí)應(yīng)使常識(shí)連點(diǎn)成線，聯(lián)線成網(wǎng)?？磿鴷r(shí)也不用八面玲瓏，而是先寫出一章或一個(gè)單元的常識(shí)大綱，然后自個(gè)在認(rèn)真思考、填寫各層次的常識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行必定規(guī)模的聯(lián)系和對(duì)比，然后再看書核對(duì)、小結(jié)或許選幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自個(gè)充沛打開(kāi)思想，最終收攏常識(shí)點(diǎn)。

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