托?？谡Z(yǔ)考試的形式，相信大家已經(jīng)非常了解了，學(xué)生和考官面對(duì)面，語(yǔ)氣、神態(tài)、肢體動(dòng)作、甚至一個(gè)細(xì)微的表情，都可能影響考生的分?jǐn)?shù)。托?？谡Z(yǔ)考試的面對(duì)面形式，說(shuō)明了該考試的一個(gè)態(tài)度，即考的是學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用程度，能否與人進(jìn)行有效的交流，而非刻板的語(yǔ)法時(shí)態(tài)。

當(dāng)然，語(yǔ)法時(shí)態(tài)的正確也是相當(dāng)重要的，但必定位列良好的溝通交流之后。這種看似輕松的考試方式，卻成了中國(guó)學(xué)生最大的難題。在我們的詞匯語(yǔ)法儲(chǔ)備量足夠的基礎(chǔ)上，如何有效地運(yùn)用英語(yǔ)，成為口語(yǔ)獲得高分的關(guān)鍵。下面，我們來(lái)介紹6種方法，使大家充分地了解美語(yǔ)的思維方式，幫助大家提高英語(yǔ)交流的能力。

方法一：如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧

美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說(shuō)Whereisthebook(這本書在哪兒)?很少有人說(shuō)Whatisabook(書是什么)?而美國(guó)的小學(xué)生就開始問(wèn)：Whatisthebook?這種Whereisthebook只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答Whatisabook?因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。

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