長沙商務圖片處理PS培訓，長沙商務圖片處理PS培訓的老師今天就來和大家分享一下圖形圖像處理課程中項目的選擇與設計。下面讓我們來詳細的了解一下。

從教材外表看上去非常具有校園的特征，但在真實的教學中，因為學生不了解有關專業(yè)的知識，學生較難對這些課程產生喜歡的感覺，不只是未能起到“情境創(chuàng)設”的成效，反而對課程認知產生了錯誤。所以，在開設和挑選教材時應以“項目”為基礎，項目情境要符合學習者的閱歷，以喜歡為起點逐步向作業(yè)情境轉化。在學習時，我從最基礎東西的效果、運用辦法下手，通過運用選框、文字、突變、畫筆、移動、拷貝圖書印章、修補、橡皮擦等東西制作出大霧、雪天、小樹、太陽、紙杯、熱汽球、小草、花朵、海洋、雞蛋、皮革、圓形按鈕、QQ頭像等實例效果，激發(fā)了學生的學習興趣，然后抵達了解東西的目的。學習中從簡略小球效果到雜亂的數(shù)碼人物面部皮膚修飾效果的制作，然后能夠靈活運用各個工具，制作出較好的效果為目的。從簡略到雜亂的過程中，在平常的生活用品的制作到高水平的海報、企業(yè)宣傳等制作，以生活、學習、作業(yè)的情境為遞進條理。以興趣為起點逐步向作業(yè)情境轉化。在學生能夠較好結合實例效果制作時，再行進一個層次，給定一個主題，要充分利用所學的東西進行效果制作，這么既能較好的培養(yǎng)學生的概括運用能力以及檢查其對所學知識的掌握程度，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，為往后的學習打下堅實的基矗

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