貴陽(yáng)日語(yǔ)N1培訓(xùn)中心？現(xiàn)在日語(yǔ)的就業(yè)前景很好的,尤其在沿海城市例如大連,上海,最近南方的日語(yǔ)需求量也很大了,現(xiàn)在日本的企業(yè)越來(lái)越多的.工資按地方不同也有差距的,有的2000,有的4000,5000,這要看你的能力以及所工作的地方了.要求最好拿到國(guó)際一級(jí)的水平,有的也只要求2級(jí),不管怎么樣一定要有個(gè)證書(shū),但最主要的還是自己的實(shí)力,練好流利的口語(yǔ),能和對(duì)方交流自如,這也很關(guān)鍵的.

你所不知道的日語(yǔ)

不能不承認(rèn)，日語(yǔ)文字中最致命的因素顯然是來(lái)自漢字。漢字的致命弱點(diǎn)是使用時(shí)的復(fù)雜與繁難。明治時(shí)期，日本為各種事物西方化的輕松愉快神魂顛倒，一些日本學(xué)者感到書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言太需要從對(duì)古漢語(yǔ)的依賴(lài)中解放出來(lái)。使之現(xiàn)代化的必經(jīng)之路就是與發(fā)達(dá)的西方現(xiàn)代語(yǔ)言接軌。明治初期(公元1868-1912年)，學(xué)者毛利有紀(jì)建議放棄日語(yǔ)而采用英語(yǔ)作為日本的民族語(yǔ)言。毛利是明治時(shí)期最重要、最明智的領(lǐng)導(dǎo)人之一，和其他人相比，他對(duì)全日本的民族教育體制更有責(zé)任心。他走遍東歐和北美，確信在他為明治時(shí)期的日本所設(shè)想的歐洲式教育體制中，日語(yǔ)再也不能作為一種可行的傳授媒介。Z自《日中大視野》古代日本人在長(zhǎng)期使用漢字的過(guò)程中，為了書(shū)寫(xiě)方便和加快速度，隨著中國(guó)書(shū)法的傳入，日本人也習(xí)用漢魏六朝的略體字，尤其是草書(shū)和行書(shū)，并把它日本化。伴隨著書(shū)法的發(fā)展，萬(wàn)葉假名便演變成了草體假名，它就是后世平假名的前身。

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日語(yǔ)，這些都熟透了!

日語(yǔ)的單詞現(xiàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是比較好記的，只要會(huì)讀就會(huì)寫(xiě)，而且不容易忘記，所以單詞這一個(gè)還是比較簡(jiǎn)單的。但是相對(duì)于平假名單詞和漢字單詞來(lái)說(shuō)，片假名要稍稍難記一點(diǎn)，記準(zhǔn)片假名關(guān)鍵是促音和長(zhǎng)音要把握好，因?yàn)槠倜蟛糠值陌l(fā)音與英語(yǔ)很相似，所以很容易記錯(cuò)促音和長(zhǎng)音的位置。只要記準(zhǔn)促音長(zhǎng)音，片假名也很好記。

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