InternationalBaccalaureate

一、課程介紹

IB（InternationalBaccalaureate）國際文憑課程是經(jīng)過聯(lián)合國教科文組織注冊認可，專門為駐外高級管理人員（如外交使節(jié)）的子女及全世界優(yōu)秀中學生設計的國際課程。它為不同年齡階段（3-19歲）的學生提供小學PYP項目，中學MYP項目，大學預科DP項目。目前全球已有153個國家和地區(qū)，4267所IB成員學校開設IB課程。

學生持有IB國際文憑組織頒發(fā)高中文憑，可直接申請包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋世界2000多所世界頂尖學府，成績優(yōu)異的IB畢業(yè)生還可獲得國外相應大學學分減免，甚至直接跳級修大二課程，并獲得高校專門針對IB學生所提供的獎學金。

二、課程設置

IB由"六個學科課程"和"三門核心課程"組成，致力于培養(yǎng)具有終生學習能力的國際公民。

1.IB六個學科

語言A、語言B、數(shù)學與計算機科學、實驗科學、個人與社會學、藝術

我校開設的學科課程：英語B、中文A、數(shù)學、物理、化學、生物、經(jīng)濟學、地理、視覺藝術（具體以當年開設的科目為準）

2.三大核心課程

IB課程特色不只是注重學科知識的學習，除學習六門基礎學科外，學生還必須完成三門核心課程：認識論（TOK），論文拓展（EE）和創(chuàng)新、行動與服務（CAS）。在IB教學中，學生始終處于核心地位，學生的思辨能力、學術能力、實踐和發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力等素質教育培養(yǎng)，始終貫穿、滲透于課程教學及教育全過程。

①認識論（TOK-TheoryofKnowledge）批判思維、多角度的分析能力

a.聯(lián)系各學科知識，讓學生明白各學科的知識并非各自為陣，而具有相輔相成的關系。

b.鼓勵學生的質疑精神，敢于對基礎知識質疑，對權威質疑，意識到對知識的質疑是人們追求真理的動力。

c.增強學生以理性為基礎進行分析和表達的能力。

②拓展論文（EE-ExtendedEssay）獨立調研、學術報告能力

a.學會多維度的思考。

b.獨立調研：結合所學課程中的某一知識點，學生自己命題，進行一項為期9個月的獨立的調查研究。

c.寫4000字的學術報告（除中文話題外，其余學科均用英文寫作）。

d.掌握大學論文的寫作技巧。

③創(chuàng)新，行動和服務（CAS-Creativity,Action,Service）服務社會、改變世界的能力

a.學生自己創(chuàng)意活動。

b.文化、志愿、愛心、實踐等豐富的校內外正能量活動。

c.提升社會責任感、影響和改變周圍乃至世界的能力。

d.以演講或論文形式完成活動報告。

三、就讀流程

高一：IB預備課程+語言課程

（6個學科組內的課程+部分核心課程+托?；蜓潘迹?/p>

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高二IB-DP1課程

（3門高水平課程+3門標準水平課程+3門核心課程）

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高三IB-DP2課程

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高三上期，開始申請大學

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高三下期，5月參加全球統(tǒng)一IB考試

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據(jù)國家不同，高三畢業(yè)后，7-9月赴國外留學

四、IB教育理念

勇于探究、敢于冒險、勤于思考、樂于反思、知識淵博、有原則性、思想開明、均衡發(fā)展、善于交流、關愛他人