摘要〕漢語國際推廣面臨兩大困擾，一是缺少適合海外的所謂“精品”教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。造成這種局面的主要原因是我們?nèi)鄙僖粋€面向世界漢語教學的、大家普遍認同的漢語教學與評估標準。歐盟和美國先后出臺的外語教學標準對對外漢語教學領域帶來了新鮮空氣，但同時對漢語國際推廣帶來重大影響，對漢語教學觀念、漢語教學標準建設以及漢語教材出版帶來巨大挑戰(zhàn)。因此，漢語要走向世界，必須更新教學觀念，盡快研制面向全球的漢語學習教學與評估標準;建立標準的兼容機制和競爭機制;開發(fā)基于標準的、面向海外的新型漢語教材，滿足海外漢語教學市場的需求。

〔關鍵詞〕漢語標準建設標準競爭策略漢語國際推廣

○、問題的提出

經(jīng)濟全球化帶來了漢語學習市場的空前高漲。據(jù)稱，目前海外學習漢語的人數(shù)達到了3000萬。這在對外漢語教學史上是前所未有的。面對海外漢語教學這種大好形勢，我們一方面感到振奮，同時我們也陷于前所未有的困擾。這種困擾主要來自兩個方面：一是缺少適合海外的所謂“精品”教材，二是缺少所謂“合格”的漢語師資。這是目前困擾漢語國際推廣的兩大問題。

關于對外漢語教材，特別是面向海外的漢語教材，近些年來受到國內(nèi)外專家、學者和漢語教師以至于漢語學習者諸多批評。面對這些批評，從事多年漢語教材編寫和研究的專家學者和漢語教師感到非常困惑，大家一時不知道該怎么為外國人編寫教材。

關于漢語師資，特別是漢語師資的培訓與選拔，海內(nèi)外的專家學者在什么是“合格”的漢語教師的問題上爭論不休，甚至在教學觀念上和教學實踐中產(chǎn)生了激烈的沖突。這些問題促使我們不得不重新思考對外漢語教學中的一些基本問題。在過去看來，為外國人編寫教材、以及漢語課堂教學是我們的“看家本事”，但在漢語國際推廣的新形勢面前似乎變得有些陌生了，而且成了我們不得不面對的新課題。冷靜地思考困擾漢語國際推廣兩大問題的爭論和沖突，我們認為，產(chǎn)生這些爭論和沖突的一個重要原因是，我們?nèi)鄙僖粋€大家普遍認同的漢語教學與評估標準。漢語教學與評估標準體系的研究和建設嚴重滯后，使?jié)h語國際推廣處于非常被動的局面。相比之下，國外在外語教學與評估標準的建設方面發(fā)展迅速。近些年來，歐盟和美國外語教學與評估標準相繼出臺，這對我國漢語教學與評估標準體系的建設帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。在這種形勢下，我們需要放眼世界，看看國外的同行在外語教學標準建設上作了些什么，是怎么作的。認真分析和面對我們面臨的挑戰(zhàn)，在此基礎上來研究漢語教學與評估標準，制定具有競爭力的標準競爭策略。為此，本文擬將探討以下三個問題：(1)歐盟與美國外語教學標準的新理念;(2)漢語國際推廣標準建設面臨的影響和挑戰(zhàn);(3)漢語國際推廣的語言標準建設與競爭策略。

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