很多學生天天上課學習，也能按時完成作業(yè)，成績卻沒有提升，甚至還有可能下降了，家長感到很苦惱，學生們也很累。面對2016成都小升初擇校大戰(zhàn)，這種情況家長和學生需要找到問題的癥結所在，對癥下藥。這里總結了八類學生常出現(xiàn)的學習問題及解決方法，供學生和家長參考。

一、一做就錯型

解決此類學生的問題最重要的是要找到癥結。從學生自身來分析，可以分為以下三種情況：一是對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分；二是對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可；三是對于復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決這類學生的問題就需要找到癥結，學懂學透，夯實基礎，多做題目。

二、粗心大意型

在學習中，學生常常把“粗心”作為成績下降的理由，真的全是粗心惹的禍嗎？粗心分為“真粗心”和“假粗心”?！罢娲中摹睂儆凇芭既恍浴卑l(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。“假粗心”的同學雖然能找到解題的方法，但在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是對知識的結構和脈絡掌握得不清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練來徹底杜絕粗心。

三、基礎薄弱型

基礎薄弱型的學生很容易通過專業(yè)輔導來提高成績，此類學生多是因為基礎沒有掌握好，導致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生對取得好成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生除了需要夯實基礎外，更重要的一點在于提高他們的自信心。

四、動力不足型

有一部分學生由于學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制訂的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。針對此類學生，要從培養(yǎng)學習的興趣出發(fā)。

五、苦學無效型

“苦學無效”困擾著很多中學生，使他們對學習產(chǎn)生厭惡感。“苦學無效型”的學生是因為沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。因此需要通過學科診斷，找準學生“苦學無效”的個人癥結所在，找到適合自己的學習方法。學生可以在“班級圈”學習，不僅可以提高學習效率，還可以利用零散時間進行學習，從而達到讓成績快速提高的目的。

六、知識生疏型

此類學生一般智商都不低，大多因為缺乏學習興趣而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有把知識吃透，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現(xiàn)在基礎知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，他們缺乏基本知識點之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。此類學生應該時常鞏固自己的知識，但是重復的學習又會讓人覺得乏味，那么不妨變換一下學習方法和方式。比如可以在清大學習吧班級圈里聽一些視頻課程，課后做一些練習，這樣既鞏固了知識點，又提高了學習興趣，還可以自主規(guī)劃自己的學習課程。

七、缺少思路型

此類學生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了，但是到了考場上卻找不到思路。此類學生要在平時加強審題的訓練，學會快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識點。建議這類學生深入地做一些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速解題的能力，拓展發(fā)散思維。

八、情緒波動型

情緒波動型學生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒；另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。情緒波動型學生需要老師多給與愛心和耐心，并為他們制訂調整方案，對他們進行一步步的糾正，幫助他們由易到難重拾自信，增強自我管理能力。