傳統(tǒng)課堂，是一對(duì)多，一個(gè)老師在有限的四十分鐘課堂上無(wú)法做到與每個(gè)學(xué)生互動(dòng)，顧此就一定會(huì)失彼，而誰(shuí)都不愿意成為那個(gè)“彼”。而現(xiàn)在提昌師生互動(dòng)的課堂教學(xué)，雖然打破了沉默課堂問(wèn)題，但是在活躍趣味的教學(xué)課堂上，要完成定量的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的對(duì)知識(shí)的吸收就直接受到影響，出現(xiàn)很多問(wèn)題。針對(duì)這樣的情況，美博的教學(xué)團(tuán)隊(duì)做出過(guò)一下的總結(jié)和歸納，并提出針對(duì)性問(wèn)題的建議：

一．打開(kāi)書(shū)了然，關(guān)上書(shū)茫然

很多學(xué)生都有這樣的困惑，老師在課堂上講解的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很淺顯易懂啊，而且當(dāng)時(shí)也聽(tīng)的十分明白?？墒且幌抡n課堂，自己再看時(shí)候，怎么就疑問(wèn)百出？這就是典型大班教育的弊端，老師只顧講課傳授知識(shí)，卻沒(méi)辦法顧及每個(gè)同學(xué)是否真的對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握了，老師也是鞭長(zhǎng)莫及埃

針對(duì)這樣的情況，美博王老師就建議同學(xué)，第一是要在課堂上做好筆記和知識(shí)及時(shí)的整理歸納，這是靠自己的一個(gè)學(xué)習(xí)能力；第二就是在無(wú)法彌補(bǔ)這一缺失時(shí)候，就需要一個(gè)指導(dǎo)老師來(lái)幫助自己，一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)，對(duì)點(diǎn)對(duì)人的來(lái)適時(shí)解決問(wèn)題。

二．為了追進(jìn)度，顧此失彼、丟三落四

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管束能力都是有差異的，能合理安排、管理的學(xué)生不多，就是那些站在金字塔頂端的尖子生。現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生每天要接收的知識(shí)信息巨大，為了追趕學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度，很多學(xué)生都是顧此失彼，漏洞百出。比如，在考試中遇到一個(gè)題，總覺(jué)得這個(gè)題很熟悉，可是就是無(wú)從下手；或者是嚴(yán)重偏科等等。

如何能更好地攻克這個(gè)問(wèn)題呢？王老師建議學(xué)生要合理安排自己課堂和課后的時(shí)間，如果自己覺(jué)得分身乏術(shù)，那一個(gè)優(yōu)秀的課后輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，就是必不可少的。一個(gè)好的輔導(dǎo)，不僅僅是一次兩次的提高分?jǐn)?shù)，美博教育就是在循序漸進(jìn)中讓你學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三．三方溝通不良

因?yàn)閷W(xué)校一個(gè)班級(jí)好幾十人，一個(gè)老師就是三頭六臂也顧及不到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，更不用說(shuō)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的情況。更不會(huì)以此來(lái)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。所以很多家長(zhǎng)不知道孩子在校學(xué)習(xí)情況，只有通過(guò)一段時(shí)間的定期測(cè)試從成績(jī)上單一的反應(yīng)，然后不全面的測(cè)定判斷孩子的現(xiàn)狀，然后又盲目的做一些改正。真可謂是一錯(cuò)再錯(cuò)、錯(cuò)上加錯(cuò)。這樣的學(xué)生又怎么會(huì)有進(jìn)步。

王老師對(duì)此就建議，首先是家長(zhǎng)要主動(dòng)加強(qiáng)與老師的溝通交流，關(guān)心孩子在校成績(jī)的同時(shí)也要關(guān)注孩子其他的成長(zhǎng)，成績(jī)的好壞是多方面因數(shù)決定的。再有就是給孩子找一個(gè)合適的一對(duì)一輔導(dǎo)老師，一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，就有百分之百的精力來(lái)關(guān)注孩子各方面的情況，而美博教育一對(duì)一輔導(dǎo)，在提供一對(duì)一任課老師的同時(shí)還要專屬班主任和心理老師，一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)助溝通服務(wù)一個(gè)學(xué)生，且保證全程透明教學(xué)，家長(zhǎng)和老師的溝通是毫無(wú)阻礙的，就能及時(shí)三方反饋，不用浪費(fèi)時(shí)間來(lái)錯(cuò)上加錯(cuò)。

個(gè)性化教育推崇的就是培養(yǎng)真正的優(yōu)等生和人才，提升在大班教育下的不足。