藝術(shù)生高考文化課復(fù)習(xí)技巧

藝術(shù)類考生由于長(zhǎng)期花大部分的時(shí)間在自己的專業(yè)課上，文化課都不怎么重視。沒(méi)有精力去合理的安排文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致了藝術(shù)類考生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)、知識(shí)體系脫節(jié)現(xiàn)象。長(zhǎng)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和統(tǒng)考、單考等考試令學(xué)生身心疲憊，往往在學(xué)習(xí)文化課時(shí)產(chǎn)生慌亂和焦躁情緒，對(duì)文化課學(xué)習(xí)興趣不濃，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。其實(shí)藝體生的文化課成績(jī)確實(shí)要求相對(duì)較低。這就表明，藝體生不需要去啃試卷上面的難題，只需掌握基礎(chǔ)題與中等難度的題就可以。

怎樣才能適應(yīng)藝體生文化學(xué)習(xí)習(xí)慣，滿足時(shí)空跨越特性，讓藝體生愛(ài)聽(tīng)，聽(tīng)得懂，考得好的文化課復(fù)習(xí)策略呢？對(duì)此美博高考沖刺劉老師給出一些建議：

一、選擇能激發(fā)藝體生學(xué)習(xí)興趣的課程模式

文化課底子雹上課聽(tīng)不懂，往往會(huì)形成藝體生上課走神、打瞌睡的尷尬現(xiàn)象。對(duì)藝體生文化課的復(fù)習(xí)，要有科學(xué)的方法，要實(shí)現(xiàn)模式上的創(chuàng)新，要能讓“死”的知識(shí)點(diǎn)變“活”，如此才能吸引考生的注意力。學(xué)生能夠反復(fù)看，看的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)的悟性就上來(lái)了。一般的學(xué)校教學(xué)和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，其實(shí)大都不適合藝體生這個(gè)特殊高考群體。選擇適合自己的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、利用好暑假時(shí)間，鞏固基礎(chǔ)，形成較為完善的知識(shí)體系。

第一輪復(fù)習(xí)不放棄?，F(xiàn)今根據(jù)藝術(shù)考生文化科成績(jī)具體情況分析表明：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱?？荚囘^(guò)程中基本答題方式以猜答案為主，基本無(wú)法掌握知識(shí)點(diǎn)、答題方法與技巧。欠缺知識(shí)點(diǎn)的匯總、歸納，導(dǎo)致知識(shí)體系脫節(jié)而失分。因此，不要把文化課復(fù)習(xí)，完全寄托在?？己?個(gè)月左右的時(shí)間上，從第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就開(kāi)始制定科學(xué)的、詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并堅(jiān)決落實(shí)。越是底子薄的同學(xué)，越要趁早著手，有計(jì)劃地進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。由于第一、二輪復(fù)習(xí)時(shí)，也恰是藝體考生的專業(yè)課集中訓(xùn)練時(shí)間，因?yàn)闆](méi)有合適的文化課復(fù)習(xí)模式，有意無(wú)意間，放松甚至放棄了文化課復(fù)習(xí)。這就需要學(xué)生充分利用集訓(xùn)前的暑假，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。形成較為完善的知識(shí)體系，培養(yǎng)一定的知識(shí)歸納能力。

三、首先強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)科目

對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，一旦經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集訓(xùn)時(shí)間，許多的知識(shí)點(diǎn)都記得不清楚了。那么時(shí)間如此緊張的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)如何開(kāi)展呢？筆者建議從自己的優(yōu)勢(shì)科目著手。首先強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)科目。自己的優(yōu)勢(shì)科目基礎(chǔ)都應(yīng)該不錯(cuò)，加上比較有興趣，復(fù)習(xí)起來(lái)比較容易，盡量讓自己的優(yōu)勢(shì)科目拿更高的分?jǐn)?shù)。也增強(qiáng)了在后期的復(fù)習(xí)中的信心。

四、抓主干知識(shí)，抓?？键c(diǎn)

高考試題的難易比分配，容易的占30%，中難度占50%，這兩部分相加，就是一本線以上的分了。而對(duì)于藝體生，就更應(yīng)以強(qiáng)化雙基為本，以穩(wěn)拿基本分為目標(biāo)。在復(fù)習(xí)中，突出主干知識(shí)、常考知識(shí)，多層遞進(jìn)，強(qiáng)化記憶。藝考生文化課百日學(xué)案為了能夠充分利用藝術(shù)生較少的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間，將高考的必考點(diǎn)以及頻考點(diǎn)濃縮匯編，加以詳細(xì)的解題思路和解題步驟，極大的提高了藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)效率。另外各科復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，比如，語(yǔ)文的復(fù)習(xí)，應(yīng)該從現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)詞鑒賞、文言文閱讀和作文，這四個(gè)分值比重最大的方面著手復(fù)習(xí)；英語(yǔ)，應(yīng)該以閱讀理解訓(xùn)練，配合詞匯、語(yǔ)法、句型、寫(xiě)作等知識(shí)講練為主；對(duì)于數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)該著重把握好幾個(gè)高考必考章節(jié)內(nèi)容，通過(guò)鞏固“三基”知識(shí)，研究一些常規(guī)問(wèn)題和答題策略，進(jìn)行訓(xùn)練。

五、做練習(xí)應(yīng)與知識(shí)點(diǎn)梳理相結(jié)合

對(duì)于基礎(chǔ)較弱的藝體生文化課的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，不能只專于做題訓(xùn)練，而是應(yīng)以講新課的形式帶練習(xí)，做好知識(shí)點(diǎn)的梳理。知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握，是做題的根本，如果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，題目也就很難分析、做正確了?？忌粫?huì)做的題越多，就會(huì)越沮喪，越做越?jīng)]信心，這樣的練習(xí)，效果就可想而知了。

建議學(xué)生在掌握以上技巧的同時(shí)，也要進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)

藝術(shù)生文化課高考輔導(dǎo)要有針對(duì)性，要根據(jù)自身知識(shí)掌握情況、非智力因素特點(diǎn)、準(zhǔn)備報(bào)考學(xué)校特點(diǎn)等特異性的情況，盡量選擇具有個(gè)性化、一對(duì)一進(jìn)行高考文化課輔導(dǎo)條件的培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。有針對(duì)性的制定出一套獨(dú)特的、行之有效的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，通過(guò)全方位策略性輔導(dǎo)使學(xué)生掌握一種切合自身的學(xué)習(xí)方法，改善不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)模塊化的教學(xué)穩(wěn)固提升基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)和考試成績(jī)。在選擇培訓(xùn)學(xué)校時(shí)，最好選擇具有多年高考經(jīng)驗(yàn)并有一定實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣的機(jī)構(gòu)能夠靈活掌握高考信息，抓住出題主干，保證孩子把握正確復(fù)習(xí)方向，傳授孩子掌握得分的技巧，保證考試中達(dá)到理想的分?jǐn)?shù)。