2012年1月初，趙媽媽火急火燎的沖進(jìn)秦老師的辦公室，“秦老師，這評(píng)選活動(dòng)可都開始一周了，您怎么一點(diǎn)也不著急?。俊?011年，11月16日，四川日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)全媒體中心（四川在線、天府早報(bào)、華西手機(jī)報(bào)）發(fā)起了“2011年成都培訓(xùn)‘四大名補(bǔ)’暨‘金牌名師’”評(píng)選活動(dòng)。這趙媽媽是個(gè)熱心腸，眼見兒子在秦老師這里補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)不僅快速提高了，而且還十分穩(wěn)定。她一熱心就向主辦方打電話去推薦秦永紅老師。誰(shuí)知秦老師的心思可全放在學(xué)生的輔導(dǎo)上，這讓趙媽媽不由得干著急。

原來(lái)，“四大名補(bǔ)”評(píng)選活動(dòng)幾乎囊括了成都培訓(xùn)界大大小小的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全部由家長(zhǎng)和學(xué)生推薦產(chǎn)生，競(jìng)爭(zhēng)可謂是異常激烈。經(jīng)過(guò)多項(xiàng)環(huán)節(jié)，美博教育最終斬獲“四大名補(bǔ)”榮譽(yù)稱號(hào)，成為成都培訓(xùn)界中唯一以一對(duì)一輔導(dǎo)獲得此項(xiàng)榮譽(yù)的機(jī)構(gòu)。同時(shí)，王瑞樂(lè)校長(zhǎng)本人也斬獲了首屆成都培訓(xùn)“金牌名師”的稱號(hào)。

在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如云的培訓(xùn)界，美博教育創(chuàng)立數(shù)十載，以什么優(yōu)勢(shì)獲此殊榮？王瑞樂(lè)校長(zhǎng)這樣回答，“美博結(jié)合了中西教育理念，將培養(yǎng)學(xué)子成才視為己任，通過(guò)一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)，讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)面對(duì)一個(gè)學(xué)生，讓老師去適應(yīng)學(xué)生！美博堅(jiān)信，每個(gè)孩子都可以更優(yōu)秀１

活動(dòng)伊始

感謝信悄然擺在了案頭

成都數(shù)碼校區(qū)的英語(yǔ)老師蘭云芳下午才有課，但她還是一大早就來(lái)到了辦公室，精心準(zhǔn)備下午的輔導(dǎo)，一想起媛媛恬靜的臉龐，蘭云方的嘴角不知覺的微微上揚(yáng)。

媛媛是蘭云方老師才最近一月才接手的女孩子，她平日里不愛跟陌生人說(shuō)話，課堂上一被抽到問(wèn)題小臉就像紅蘋果一樣。但媛媛在蘭老師面前總是很有禮貌，課間還偷偷給蘭老師接水。蘭云方打心眼里喜歡這個(gè)女孩子，想幫助媛媛把英語(yǔ)成績(jī)提高。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，媛媛的基礎(chǔ)已經(jīng)夯實(shí)了，蘭云方開始思考下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。然而，才翻開教案，一封淡藍(lán)色的信箋就出現(xiàn)在扉頁(yè)，工整的字跡里透露出娟秀之氣。

“蘭老師，您好，我是媛媛。如果在以前，我都沒有勇氣提筆給您寫信。是您給了我溫暖和自信，讓我有勇氣將這封幼稚的感謝信交給您。我是一個(gè)內(nèi)向的女孩子，在陌生人面前說(shuō)話我就感到緊張，每次上英語(yǔ)課，我都最怕被老師抽到，遇到不懂的地方也不敢問(wèn)老師，怕老師嘲笑我問(wèn)的問(wèn)題太簡(jiǎn)單。我十分感謝您幫助我找出了學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，幫我克服那些學(xué)習(xí)障礙?，F(xiàn)在，我不僅在課堂上積極回答英語(yǔ)老師的問(wèn)題，還找到了自信，其他科目的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟著提高了……”

看著看著，蘭云方的眼前似乎有一團(tuán)霧氣，包裹著她。初見媛媛的情景，相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)在了蘭云芳的眼前。這個(gè)心思細(xì)膩的小女孩兒用她最樸實(shí)的筆伐來(lái)表達(dá)她的感激之情。

員工回憶

熱線被家長(zhǎng)打爆

2012年1月11日，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的評(píng)選活動(dòng)，首屆成都培訓(xùn)四大名補(bǔ)前8強(qiáng)名單新鮮出爐，美博教育的名字赫然在列！

然而，11日上午，在成都美博教育總部，各種教學(xué)工作盡然有序，老師們忙著背課，其他員工也各司其職。直到中午，一通“批評(píng)”電話打進(jìn)總部，“我說(shuō)你們也太低調(diào)了點(diǎn)吧，你們教育學(xué)生教的好，就該讓更多家長(zhǎng)知道嘛，都進(jìn)前8強(qiáng)了，還莫聲莫響的，你看別個(gè)那些學(xué)校，天天都在到處宣傳，你們讓我們這些當(dāng)家長(zhǎng)看著都著急?！苯与娫挼男±顒偡畔码娫挘忠粋€(gè)電話就進(jìn)來(lái)了，“我兒子英語(yǔ)差，我聽說(shuō)你們這兒有個(gè)任老師高中英語(yǔ)教得好……”“先恭喜你們了，我剛在報(bào)紙上看到，才知道你們學(xué)校進(jìn)前8強(qiáng)了，昨天我兒子物理考試的成績(jī)出來(lái)了，還考了個(gè)滿分，我太感謝你們了……”“我想請(qǐng)問(wèn)下你們學(xué)校的1對(duì)1輔導(dǎo)個(gè)性是怎樣的情況，我想補(bǔ)習(xí)高考理綜……”一下午，美博教育的熱線就沒停過(guò)，甚至出現(xiàn)了占線的情況?；貞浧鹉翘欤?fù)責(zé)熱線的小李說(shuō)，“我從沒一下午接到那么多電話，家長(zhǎng)們都很熱情，我恨不得有個(gè)分身１

榮膺“名補(bǔ)”稱號(hào)

美博教育任重而道遠(yuǎn)

頒獎(jiǎng)的那一天，當(dāng)美博教育的王瑞樂(lè)校長(zhǎng)默默地從主辦方手中接過(guò)榮譽(yù)牌，他長(zhǎng)長(zhǎng)的呼了一口氣。這塊榮譽(yù)牌的分量對(duì)他來(lái)說(shuō)很重，這是對(duì)美博教育所有員工的認(rèn)可，也是培訓(xùn)界對(duì)美博教育1對(duì)1個(gè)性輔導(dǎo)效果的認(rèn)同，也是廣大家長(zhǎng)賦予美博教育的信任！

頒獎(jiǎng)會(huì)上，王瑞樂(lè)表示，這次“美博教育能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，全靠廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的無(wú)私信任和口口相傳。我們將繼續(xù)努力，為蓉城培育出更多高分高能的優(yōu)秀學(xué)子１

當(dāng)“四大名補(bǔ)”的榮譽(yù)牌被小心翼翼的掛在了榮譽(yù)墻上時(shí)，王瑞樂(lè)校長(zhǎng)的心緊了一下。前幾天的一則天才學(xué)生被退學(xué)的新聞?dòng)挚M繞在他的腦海，他對(duì)培養(yǎng)孩子又有了更深層次的思考。教育學(xué)子，不是簡(jiǎn)單的高分，還要注重能力的培養(yǎng)?！皬V大家長(zhǎng)把孩子送到我們這里，就是想學(xué)生能學(xué)到在學(xué)校里所學(xué)習(xí)不到的技能和知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，是我們的本職工作，而將學(xué)生培養(yǎng)成才，才是我們的目標(biāo)?！蓖跞饦?lè)意味深長(zhǎng)的說(shuō)。

1對(duì)1個(gè)性輔導(dǎo)

更適合中國(guó)學(xué)生

作為培訓(xùn)界首屆“四大名補(bǔ)”評(píng)選活動(dòng)中唯一一個(gè)以1對(duì)1輔導(dǎo)獲此殊榮的機(jī)構(gòu)，外界紛紛猜測(cè)，怎樣的個(gè)性輔導(dǎo)才贏得廣大家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的好評(píng)，從而斬獲“名補(bǔ)”稱號(hào)？

業(yè)內(nèi)資深教育專家王教授解析：

美博教育結(jié)合了中美合作的教育理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、素質(zhì)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是傳統(tǒng)的教育做不到的。美博提倡一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo)，這就彌補(bǔ)了大班教學(xué)的缺點(diǎn)，學(xué)生得到更多的關(guān)懷，學(xué)習(xí)針對(duì)性也更強(qiáng)，這種學(xué)習(xí)模式類似于國(guó)外開放式的學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)學(xué)生也很試用，一對(duì)一輔導(dǎo)，它是對(duì)癥下藥，提分快，這是必然。

從學(xué)習(xí)方法來(lái)看，美博教育提倡由內(nèi)而外。首先是培養(yǎng)良好習(xí)慣，其次是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而找到高效學(xué)習(xí)方法，提升素質(zhì)能力，真正達(dá)到高分高能的目標(biāo)！優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法是取得好成績(jī)的第一步，學(xué)習(xí)，要講對(duì)方法！

美博教育高級(jí)咨詢師張老師：

美博的一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，不是傳統(tǒng)的一個(gè)老師面對(duì)一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)面對(duì)一個(gè)學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況管理、學(xué)習(xí)提分計(jì)劃的制定到學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注，可是說(shuō)是全方位管理。傳統(tǒng)的教學(xué)是一個(gè)老師帶一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生只有努力適應(yīng)老師，而我們的模式不是讓學(xué)生適應(yīng)老師，而是讓老師適應(yīng)學(xué)生。此外，我們還有360°專業(yè)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)科情況掌握也更全面，提分也才更快！