杭州日語培訓(xùn)基礎(chǔ)班？在日本就業(yè),我認(rèn)為前景最好。為什么這么說呢?首先，日本的勞動(dòng)力已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重短缺，且未來二十年內(nèi)，這種趨勢無法避免(我在日本工作時(shí)，和那邊的同事聊天知道的;而且地鐵、電車車廂里經(jīng)常有養(yǎng)老保險(xiǎn)的廣告)，日本已經(jīng)從中國征招了不少體力勞動(dòng)者(但是我可不是教你去干粗活的啊)。這樣下去，熟練掌握日語的人才赴日本就業(yè)的機(jī)會(huì)將越來越多。浯?日本的社會(huì)安定、治安好、犯罪率低，這是日本國民引以為傲的地方，你再那邊生活也放心。再次，日本和中國的文化有很多相似的地方，許多地方的中國味道比中國還濃，我在那里從沒感到文化上的陌生。但是，你在那邊工作的話，也有很多不利的條件需要克服

日語這些不得不知

不能不承認(rèn)，日語文字中最致命的因素顯然是來自漢字。漢字的致命弱點(diǎn)是使用時(shí)的復(fù)雜與繁難。明治時(shí)期，日本為各種事物西方化的輕松愉快神魂顛倒，一些日本學(xué)者感到書寫語言太需要從對古漢語的依賴中解放出來。使之現(xiàn)代化的必經(jīng)之路就是與發(fā)達(dá)的西方現(xiàn)代語言接軌。明治初期(公元1868-1912年)，學(xué)者毛利有紀(jì)建議放棄日語而采用英語作為日本的民族語言。毛利是明治時(shí)期最重要、最明智的領(lǐng)導(dǎo)人之一，和其他人相比，他對全日本的民族教育體制更有責(zé)任心。他走遍東歐和北美，確信在他為明治時(shí)期的日本所設(shè)想的歐洲式教育體制中，日語再也不能作為一種可行的傳授媒介。Z自《日中大視野》古代日本人在長期使用漢字的過程中，為了書寫方便和加快速度，隨著中國書法的傳入，日本人也習(xí)用漢魏六朝的略體字，尤其是草書和行書，并把它日本化。伴隨著書法的發(fā)展，萬葉假名便演變成了草體假名，它就是后世平假名的前身。

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這些日語要點(diǎn)，留著用!

日語中有清音和濁音的區(qū)別，而清音又有送氣和不送氣之分，這對于平時(shí)習(xí)慣只送氣和不送氣的中國人來說比較困難，。一般來說清音在句子中間，或者詞中間不送氣，類似于中文的不送氣音g，d，而在詞頭，句頭往往與漢語的k，t相似，最重要的一點(diǎn)是，清音如果在詞中不送氣時(shí)，喉頭是幾乎不顫動(dòng)的，不送氣音只在口腔形成，而如果從喉頭開始震動(dòng)發(fā)出da，ga，這就是濁音了，大家需要多注意的濁音的發(fā)音方式。另外，日語中濁音有發(fā)鼻濁音的情況，發(fā)音類似聽起來是鼻音，一般在句中詞中，句尾讀鼻濁音，句頭直接讀濁音。不過這種規(guī)定逐漸被年輕人打破，詞中發(fā)濁音也是可以的，看個(gè)人的習(xí)慣了。

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