“寒假就這么二十幾天，一不小心就在玩耍中度過了。想給自己定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，又不知道怎么定才科學(xué)？”寒假即將來臨，很多初三生既興奮又有些不知所措：如何把握短暫的寒假進(jìn)行有效復(fù)習(xí)？首當(dāng)其沖提高的究竟是成績還是方法？

■關(guān)鍵詞：合理計(jì)劃

把握節(jié)奏，別把心玩散了

【案例】

假期不愿學(xué)習(xí)，白白浪費(fèi)時(shí)間

“今年暑假，一個(gè)多月的時(shí)間，孩子在家?guī)缀鯖]學(xué)到什么東西，時(shí)間整個(gè)都被他浪費(fèi)了?！焙⒆釉谏铣跞膮桥扛嬖V記者，每到放寒暑假，孩子就和電腦、電視和手機(jī)成了親密無間的朋友。

“如果不讓看電視，那他就坐在電腦前打游戲或上網(wǎng)，要不然就寧可昏昏大睡也不愿學(xué)習(xí)?！眳桥空f，去年的寒假，就是這樣一個(gè)月下來的，后來孩子的精神狀態(tài)變得很差，等到開學(xué)后，兩三個(gè)星期都沒法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

對(duì)此，吳女士很擔(dān)憂，“馬上就要中考了，我特別希望利用寒假讓孩子成績提升一點(diǎn)，卻不知道有什么方法?！?/p>

【老師支招】

給孩子制定合理的作業(yè)進(jìn)度

寒假里，學(xué)生沒有了老師的監(jiān)督，完成寒假作業(yè)往往會(huì)呈現(xiàn)兩個(gè)極端：一是放假前兩天拼命把所有作業(yè)都寫完，以后的時(shí)間光顧著玩，到了開學(xué)把知識(shí)忘得一干二凈；一是先盡情玩，直到快開學(xué)的前幾天才慌忙寫作業(yè)，保量不保質(zhì)。

學(xué)生寒假學(xué)習(xí)還應(yīng)側(cè)重于對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，這兩種寫作業(yè)方式都不利于鞏固所學(xué)知識(shí)。寒假中，家長應(yīng)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)度適當(dāng)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的具體情況給孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)進(jìn)度，督促孩子按部就班地學(xué)習(xí)。在制定作業(yè)計(jì)劃時(shí)，家長應(yīng)考慮到過年的氣氛，讓孩子張弛有度，每天都寫一點(diǎn)作業(yè)顯然不可能，初一到初五之間應(yīng)讓孩子盡情玩耍。

針對(duì)情況制訂寒假計(jì)劃

寒假有20天左右的時(shí)間，處在中考之前的關(guān)鍵時(shí)期?！坝捎谑艿酱汗?jié)影響，寒假被分隔成前后兩個(gè)部分，過節(jié)的氣氛也使得一些學(xué)生很難靜下心來學(xué)習(xí)，因此要想充分利用這段時(shí)間，必須制訂一個(gè)詳細(xì)周密而且符合自己情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?/p>

■關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)班

上不上輔導(dǎo)班，多思量

【案例】

過度“刻苦”，報(bào)班惡補(bǔ)

在以往寒暑假中，有很多家長都對(duì)假期寄予無限厚望，希望通過假期能讓學(xué)習(xí)“大躍進(jìn)”，于是狂轟亂炸地給孩子報(bào)班進(jìn)行惡補(bǔ)，弄得孩子寒假比平時(shí)學(xué)習(xí)還累。

“以前，一位家長在寒假給孩子報(bào)了三門主課補(bǔ)習(xí)班，一天學(xué)習(xí)將近8個(gè)小時(shí)，大年初三，孩子就去輔導(dǎo)班去上課了，可是上學(xué)時(shí)，我并沒發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子成績有多大進(jìn)步。”夏仕嫻表示，這主要是孩子認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)過了，在課堂上的注意力明顯下降，致使一些老師強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根本就記不祝

【老師支招】

不同層次學(xué)生選擇不同

“現(xiàn)在課外輔導(dǎo)的種類非常多，既有傳統(tǒng)的大班，也有小班授課，還有‘一對(duì)一’，不同類型學(xué)生選班應(yīng)有所區(qū)別?！迸袛鄬W(xué)生的學(xué)習(xí)能力，成績當(dāng)然是主要指標(biāo)，但不能絕對(duì)化，還需要判斷學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力等。

如果簡單以成績來劃分，學(xué)習(xí)特別拔尖的學(xué)生，可不必參加課余輔導(dǎo)，也可在假期參加名師重點(diǎn)沖刺班；成績中等的學(xué)生，絕大多數(shù)參加大班學(xué)習(xí)就可提高成績，對(duì)于有潛力沖擊重點(diǎn)的同學(xué)，可參加重點(diǎn)班學(xué)習(xí)，如果出現(xiàn)了成績徘徊不前的“高原現(xiàn)象”，則要進(jìn)行個(gè)性化診斷和輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法和態(tài)度、興趣、應(yīng)試能力等方面迅速改進(jìn)；成績較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的因素很多，應(yīng)根據(jù)具體情況對(duì)孩子進(jìn)行耐心診斷和輔導(dǎo)。