據(jù)相關(guān)老師介紹，每年高考時，由于文化課成績較差，約有60%的藝術(shù)生會被擋在大學(xué)門外，而對于這部分學(xué)生來說，他們?nèi)?fù)習(xí)文化課的時間總是少得可憐。一般來說，準(zhǔn)備報考藝術(shù)類的學(xué)生大都是對某一藝術(shù)門類有相對偏好或?qū)ｉL，進(jìn)而想在自己喜歡和專長的門類里取得一定成就。這種情況下，藝考生們往往會把專業(yè)課看得比什么都重。甚至發(fā)現(xiàn)，還有一部分學(xué)生認(rèn)為只要把專業(yè)課考好就行，其余的文化課程只是附帶，成績好壞倒反而沒有那么重要。

其實，這種認(rèn)知是錯誤的。對于藝術(shù)類考生來說，文化課不能丟，在突擊藝術(shù)專業(yè)類成績時千萬不能落下文化課。在某種程度上，文化課比專業(yè)課更重要。據(jù)了解，近幾年報考藝術(shù)類的考生數(shù)量呈逐年上升趨勢，國家為平衡考生數(shù)量，已在逐步提高藝術(shù)生的文化課考試分?jǐn)?shù)線。專業(yè)成績再好，文化課成績不過關(guān)，一樣會與藝術(shù)殿堂失之交臂。那么，藝術(shù)生究竟該如何進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)呢?

很多藝術(shù)生會為備戰(zhàn)藝考而長時間脫離校園，有些會有長達(dá)3個月的文化課“空白期”。等到專業(yè)課考試結(jié)束再回到學(xué)校進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)時，因為本身基礎(chǔ)已很薄弱，再加之遺忘嚴(yán)重，學(xué)習(xí)已明顯跟不上，不少同學(xué)喪失信心，任由文化課學(xué)習(xí)“自生自滅”。

其實，專業(yè)課學(xué)習(xí)與文化課學(xué)習(xí)是可以兼顧的。天材教育周校長告訴記者，雖然現(xiàn)階段藝術(shù)生因為急需應(yīng)對藝考的關(guān)系，會以專業(yè)課補(bǔ)習(xí)為中心，但每周至少要有兩天的時間來學(xué)習(xí)文化課。另外，從心理上講，長時間的專業(yè)課學(xué)習(xí)也會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，效率不高，若能把文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)合理規(guī)劃，每天分時段學(xué)習(xí)，對藝術(shù)生兩方面成績的共同提高都較為有利。

學(xué)生此階段應(yīng)主要鞏固自身已學(xué)知識，一來出于時間上的考慮，沒有太多精力攻克文化課學(xué)習(xí)上的難點，二來還可提升信心，鼓舞自身士氣。

一位多年從事藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)教學(xué)的資深老師表示，藝術(shù)生在結(jié)束專業(yè)課考試，轉(zhuǎn)入文化課復(fù)習(xí)后，應(yīng)對自身文化課水平進(jìn)行一次摸底測驗，以便為下一步進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

雖然每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，但總體而言，藝術(shù)生主要需在語、數(shù)、英三科上加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)校課堂上的常規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)跟隨老師的步驟，明確各科大綱的考試要點。盡管在此階段同學(xué)們往往會發(fā)現(xiàn)自己的知識架構(gòu)根本無法滿足考試的迫切需求，但如果抓住了各學(xué)科的必考點，有的放矢地逐一攻克，便會在高考時取得關(guān)鍵勝利。

另外，因為常規(guī)課堂上老師不能僅為單個學(xué)生而改變教學(xué)計劃的關(guān)系，選擇課外輔導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行補(bǔ)習(xí)也是一種非常有效的復(fù)習(xí)方式。課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大多會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況制定輔導(dǎo)計劃，授課方式和進(jìn)度更契合學(xué)生的實際情況。目前，濟(jì)南市面上的主流輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如天材教育、大智教育、濟(jì)南新東方學(xué)校等，大都提供試聽課，學(xué)生和家長可在考察后進(jìn)行選擇。