通常，語(yǔ)言發(fā)展遲緩是伴隨其他問(wèn)題出現(xiàn)的，如腦損傷、智力落后、聽(tīng)聾障礙、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)機(jī)能障礙等，因此，在檢查時(shí)，應(yīng)盡量確定造成兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因，因?yàn)樵虿煌?，語(yǔ)言干預(yù)的措施也不同。

如果孩子確實(shí)存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩，家長(zhǎng)應(yīng)在專(zhuān)家的指導(dǎo)下盡可能地消除或減少造成語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。雖然針對(duì)不同原因語(yǔ)言干預(yù)的措施有所不同，但有些原則卻是相同的。

不管是哪類(lèi)原因造成，父母都應(yīng)該牢記：你們是孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的的老師。因?yàn)槟銈冇谐浞值臅r(shí)間可以與兒童相處，給予可模仿的語(yǔ)言對(duì)象，而且你們也是孩子最親的人，只有你們才能給予孩子充分戰(zhàn)勝困難的信心，無(wú)論何時(shí)何地都要堅(jiān)信孩子通過(guò)努力是有可能追趕上同齡正常兒童的。

康語(yǔ)根據(jù)以上情況，推出如下課程：

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

目的：讓孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)又稱(chēng)語(yǔ)前技能的開(kāi)發(fā)，主要針對(duì)無(wú)語(yǔ)言的孩子進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。

要求：具備一定的配合能力

對(duì)象：

1.不會(huì)說(shuō)話(huà)或者無(wú)意識(shí)發(fā)音;

2.會(huì)發(fā)個(gè)別音節(jié)或個(gè)別詞語(yǔ)(疊詞為主)，音節(jié)體系大量缺失;

3.會(huì)說(shuō)不說(shuō)，語(yǔ)言心情化(高興時(shí)說(shuō)，不高興時(shí)卻很少說(shuō)話(huà));

4.認(rèn)知、理解、模仿等基礎(chǔ)能力較差的兒童。

言語(yǔ)拓展

目的：提升孩子主動(dòng)語(yǔ)言，讓孩子說(shuō)好話(huà);

主要針對(duì)言語(yǔ)能力在18個(gè)月(1.5歲)至30個(gè)月(2.5歲)之間的孩子，進(jìn)行言語(yǔ)的激發(fā)和泛化。

要求：

1.有前期語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言技能;

2.具備一定的基礎(chǔ)認(rèn)知、理解、模仿能力;

對(duì)象：

1.句子完整性不夠;

2.缺乏口語(yǔ)表達(dá);

3.語(yǔ)言較刻板，重復(fù)、無(wú)意識(shí)的兒童;