珠心算是訓練孩子心靈手巧、開發(fā)兒童智力潛能的良好方法，珠心算更適合兒童學習主要有以下三點：

1）符合兒童聽覺視覺的發(fā)展和運動規(guī)律。

兒童的特點是好玩、好奇、認識事物直觀。學習珠心算時，算盤這種具體、直觀、形象的計數(shù)、算數(shù)工具對初學的寶寶來說，既是教具，又是學具，也是玩具。當他們接觸到算盤時，珠撥則數(shù)出，珠動則數(shù)變，好似做游戲，有樂趣和吸引力，可以培養(yǎng)起濃厚的學習興趣；同時算盤計數(shù)簡單明快，它以珠學數(shù)，以檔定位，層次分明，加中有減，減中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，兒童易學好記。此外，珠心算教育中耳聽、眼看、口讀、手動、閃電般的計數(shù)報數(shù)和數(shù)珠互譯等動作，都符合兒童聽覺視覺的發(fā)展和運動規(guī)律，因而容易被兒童接受。

2）啟發(fā)了兒童學習的積極性和主動性。

兒童的另一特點是好動、好勝。學習珠心算時，小朋友們時而讀數(shù)、報數(shù)，時而打算盤，時而進行聽算、看算，時而回答結果，還穿插分組競賽，看誰報數(shù)快、算得準、使兒童始終處于積極的思維狀態(tài)和學習的主動地位。珠心算這種適合兒童特點的教育方法，啟發(fā)了兒童學習的積極性和主動性，培育了大腦機能，使兒童變得更加聰慧。

3）抓住關鍵期教育

兒童五歲左右是對數(shù)字的敏感期，即使爸爸媽媽不教小朋友任何數(shù)字，小朋友也會自己扳手指進行最簡單的加減計算，這是人的天性；如果在這個時候讓小朋友學習珠心算，他們會相當感興趣，學起來也比較積極；另一方面，數(shù)字是比較抽象的，只有將這抽象的數(shù)字具體化，小朋友才比較容易學，這就是小朋友為什么要扳手指的原因，而算盤就更好地起到了這個形象具體的作用，所以小孩學習起來就覺得比較簡單，也就更喜歡它了。