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天津市幼教師資培訓(xùn)中心集培訓(xùn)、考核、科研和信息開(kāi)發(fā)，資料發(fā)行于一體，同時(shí)又協(xié)助各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)進(jìn)行教育管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，起著組織指導(dǎo)進(jìn)行宏觀調(diào)控的中心作用，是多層次、多元化的綜合學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。作為幼教師資培訓(xùn)基地，承擔(dān)著對(duì)全市幼教工作者進(jìn)行職前、職后培訓(xùn)的任務(wù)，培訓(xùn)對(duì)象為幼兒園教師及部分社會(huì)中準(zhǔn)備到幼兒園從事幼教工作的人員。

天津市幼教師資培訓(xùn)中心通過(guò)幼兒教師全員繼續(xù)教育管理工作，提高我市幼兒園師資整體水平；通過(guò)幼教師資專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作，解決隊(duì)伍建設(shè)面臨的重大問(wèn)題；通過(guò)崗位資格培訓(xùn)，規(guī)范幼兒教師入職起點(diǎn)；通過(guò)科研和信息咨詢，引領(lǐng)幼兒園教師繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展；通過(guò)服務(wù)社會(huì)，提升社會(huì)貢獻(xiàn)力。中心堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，成立了繼續(xù)教育工作協(xié)作區(qū)，完善了繼續(xù)教育工作機(jī)制，幼兒教師繼續(xù)教育工作成績(jī)斐然。

中心職能：

1、組織、協(xié)調(diào)全市幼兒園教師繼續(xù)教育工作

天津市幼教師資培訓(xùn)中心受市教委委托成為天津市幼兒園教師繼續(xù)教育工作的市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全市幼兒園教師繼續(xù)教育工作。

2、負(fù)責(zé)天津市幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)工作

天津市幼教師資培訓(xùn)中心被市教委確定為天津市的幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、考核、發(fā)證機(jī)構(gòu)。為保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)，中心在各區(qū)縣又成立了幾個(gè)培訓(xùn)網(wǎng)點(diǎn)，業(yè)務(wù)統(tǒng)籌由中心負(fù)責(zé)。自2008年開(kāi)始至今，對(duì)全市幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行了大規(guī)模的任職資格培訓(xùn)，現(xiàn)已有500名園長(zhǎng)和后備干部取得了市教委頒發(fā)的幼兒園園長(zhǎng)任職資格證書(shū)。

3、上崗資格培訓(xùn)

對(duì)全市幼兒園保育員進(jìn)行任職資格培訓(xùn)：

經(jīng)天津市人事局批準(zhǔn)，市教委認(rèn)定，天津市幼教師資培訓(xùn)中心被確定為天津市幼兒園保育員任職資格培訓(xùn)、考核、發(fā)證機(jī)構(gòu)。2008年以來(lái)，開(kāi)始對(duì)全市幼兒園保育員進(jìn)行任職資格培訓(xùn)，已形成一套完整的組織機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)體系。

4、教師考核

開(kāi)展天津市幼兒園教師資格認(rèn)定非師范專(zhuān)業(yè)理論課的培訓(xùn)、考核工作。

5、教師培訓(xùn)

開(kāi)展面向幼兒園教師的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作：

①、農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)工作

貫徹落實(shí)全國(guó)和天津市農(nóng)村教育工作會(huì)議精神，把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，采取傾斜政策，提高農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)，繼續(xù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師提供全員培訓(xùn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師享有高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升農(nóng)村教師的自我發(fā)展能力，提高農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量，促進(jìn)天津市學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

②、骨干教師培訓(xùn)

對(duì)骨干教師的培訓(xùn)要突出專(zhuān)業(yè)性,學(xué)科性，科研性，培訓(xùn)的內(nèi)容以圍繞教科研理論學(xué)習(xí)，課題研究方法案例分析，教育教學(xué)科研課題研究為主展開(kāi)，使幼兒園骨干教師掌握教育科研理論和方法，提高他們的創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)，并以此起到幼兒園教研工作的帶頭作用，幼兒園優(yōu)秀教學(xué)的輻射效應(yīng)，為骨干教師的持續(xù)成長(zhǎng)搭建有效平臺(tái)。

③、園長(zhǎng)高級(jí)研修班

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，幫助園長(zhǎng)更新教育觀念和管理思想，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),深入領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》內(nèi)涵，把握幼兒教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高學(xué)前教育理論水平和修養(yǎng)；幫助園長(zhǎng)建立人力資源管理新理念，有效提高園長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)資源管理，項(xiàng)目管理的技巧，改善使用時(shí)間效率，構(gòu)建基本信息觀，提高信息處理能力；進(jìn)一步提高園長(zhǎng)的基本素質(zhì)。

④、幼兒園教師心理健康培訓(xùn)

幼兒教師心理健康是教師職責(zé)特點(diǎn)的要求。教師的心理健康是幼兒健康成長(zhǎng)的，教師的心理是否健康直接影響教師的教育行為，影響教師教育活動(dòng)的效果，影響幼兒心理的健康成長(zhǎng)，甚至?xí)绊懙浇處熥陨淼纳眢w健康。