SideBySide是世界上最受歡迎的美語(yǔ)教材之一。僅亞洲地區(qū)就暢銷(xiāo)800萬(wàn)冊(cè)，本版是2007年朗文出版社的最新版。該教材以對(duì)學(xué)生的交際功能訓(xùn)練為主線(xiàn)，同時(shí)并重語(yǔ)法及文化意識(shí)的培養(yǎng)。該教材內(nèi)容豐富、編排清晰、結(jié)構(gòu)完整，具有時(shí)代氣息。全套四冊(cè)教材共涵蓋了50個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)和50種常用交際策略一一對(duì)應(yīng)，實(shí)用性強(qiáng)。每本教材學(xué)完后都對(duì)應(yīng)有一個(gè)口語(yǔ)證書(shū)的考核，通過(guò)考核，可以拿到類(lèi)似PETS的口語(yǔ)證書(shū)。

SideBySide究竟是什么樣的教材呢？

SideBySide朗文國(guó)際英語(yǔ)教程，由上海外語(yǔ)教育出版社從朗文出版社引進(jìn)后改編出版的。雖然這不是一套適用于零起點(diǎn)學(xué)生的教材，但是所要求的起點(diǎn)并不高。就目前大連的學(xué)生英語(yǔ)教

學(xué)水平來(lái)看，具有小學(xué)基礎(chǔ)便可使用這套教材，因此這是一套適用面較廣的教材。

SBS教材是一套以語(yǔ)言的語(yǔ)法，詞匯，發(fā)音編寫(xiě)為主，以交際功能為輔來(lái)編排的教材，版面設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，印刷精美，打開(kāi)一本書(shū)就猶如打開(kāi)一本兒童動(dòng)畫(huà)書(shū)，有易于營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)

氣氛。尤其是我個(gè)人以為，SBS是一套在英語(yǔ)的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)方面,和少兒英語(yǔ)市場(chǎng)上的同類(lèi)產(chǎn)品相比較之更系統(tǒng)，更連貫性，更適合循環(huán)性學(xué)習(xí)的教材。所以,瑞迪英語(yǔ)會(huì)把SBS作為我們

的孩子完成劍橋二級(jí)或者SEESAW-4級(jí)之后”銜接教材”的首選教材。

這套書(shū)在內(nèi)容設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)呢?

聽(tīng)：每一篇文章有一部分的聽(tīng)力，當(dāng)然在練習(xí)冊(cè)里也會(huì)反復(fù)出現(xiàn)練習(xí)的。

說(shuō)：每一個(gè)章節(jié)都會(huì)有一個(gè)主題，以交際能力為主線(xiàn)地串插在每章節(jié)的不同部分。

讀：定期地會(huì)有一篇閱讀，閱讀的文章語(yǔ)法不重復(fù)，但是朗朗上口。每隔三課出現(xiàn)一期的“公報(bào)”（Gazette），則以靈活，多樣的形式為學(xué)生提供了富含文化信息的閱讀材料,在擴(kuò)大孩子海外文化知識(shí)的同時(shí)也恰如其分地給予了一定的鍛煉.

寫(xiě)：定期地和閱讀相配，有篇寫(xiě)作，從摹仿出發(fā)，立足于語(yǔ)法的貫穿和英語(yǔ)交際功能的運(yùn)用自如。

我們選擇SBS,盡管SBS所要求的起點(diǎn)并不高，即入門(mén)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于孩子“延續(xù)性學(xué)習(xí)的要求”不低,再加上“融會(huì)貫通”的進(jìn)度也提高地很快.就這個(gè)層面而言,如果孩子不能夠循環(huán),緊扣得很系統(tǒng)得話(huà)，跟不上老師上課的節(jié)奏的話(huà),勢(shì)必會(huì)覺(jué)得越來(lái)越難的，而無(wú)法適從。

當(dāng)有的家長(zhǎng)打開(kāi)SBS1，翻開(kāi)第一章節(jié)的時(shí)候，可能會(huì)異口同聲地說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單呀。這些詞匯我家孩子初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)了…”他們就順其自然地以為，SBS是如此簡(jiǎn)單的一套教材,加上彩色又卡通的圖片設(shè)計(jì),讓家長(zhǎng)“誤以為”SBS是如此地可以“親近”。

但是，隨著時(shí)間的推移，尤其是從Chapter4開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文了，就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)SBS其實(shí)并不是那么容易的。SBS1中的前12章相對(duì)還是比較容易的，尤其是前面的第1章到第8章的學(xué)習(xí),我可以說(shuō)是有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的小學(xué)生都很容易“介入”的。隨著詞匯的增加，文章的冗長(zhǎng)，寫(xiě)作要求的漸入，如果你是帶著單純來(lái)學(xué)口語(yǔ)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，如果你根本就沒(méi)有打算回家還要復(fù)習(xí)一下，如果你不把學(xué)習(xí)SBS的任務(wù)貫穿于生活實(shí)踐中，如果同時(shí)你也不重視英語(yǔ)的鍛煉和英語(yǔ)的反復(fù)強(qiáng)調(diào),練習(xí)的話(huà)，我想你一定是會(huì)中途就選擇“離開(kāi)”的，或者說(shuō)是中途就選擇“放棄SBS”了。

其實(shí)，這樣說(shuō)并不是表明SBS很難學(xué),需要每次都花費(fèi)“九牛二虎之力”才可以延續(xù)下去。我要表達(dá)的真正意思在于一個(gè)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期性和實(shí)踐性。我一直覺(jué)得，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，同時(shí)也是“實(shí)踐才出真知”的。

“交際能力”和“語(yǔ)法能力”之間的平衡是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中的“充分且必要”的條件。一般而言，以語(yǔ)法為主線(xiàn)的教材重視句子的熟練程度和準(zhǔn)確程度，但是往往忽略對(duì)于孩子交際能力的培養(yǎng)和口語(yǔ)的鍛煉。以交際能力為主線(xiàn)的教材又往往會(huì)忽略語(yǔ)法的功底。只圖滿(mǎn)足眼前交際的需要，不求堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言的規(guī)范化。

SBS教材正是這樣的一套結(jié)合語(yǔ)法能力和交際能力的教材，其實(shí)是很需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力和默契的配合來(lái)完成。

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