當(dāng)前我國(guó)的教育應(yīng)面向“創(chuàng)時(shí)代”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不是一朝一夕就能培養(yǎng)起來(lái)的?！案矣趯?duì)任何問(wèn)題問(wèn)為什么，敢于摒棄標(biāo)準(zhǔn)答案，敢于做夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)家”。要把這些精神意念變成大學(xué)生的理念，必須有個(gè)長(zhǎng)期熏陶的過(guò)程。青年創(chuàng)業(yè)的首要前提是要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)從小喚醒與培育。

在國(guó)外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分注重從“娃娃”抓起。瑞典在小學(xué)教學(xué)中，將創(chuàng)業(yè)教育融于課程和游戲，讓創(chuàng)業(yè)的理念根植于孩子心中。美國(guó)注重把創(chuàng)業(yè)教育融入家庭生活，培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)，不少孩子每到夏天，就會(huì)上街?jǐn)[攤賣檸檬汁，除了能給自己賺上一點(diǎn)零花錢，也是他們?nèi)松凶钤绲摹皠?chuàng)業(yè)”體驗(yàn)。法國(guó)也開展了諸如“在中學(xué)里辦企業(yè)”“教中學(xué)生辦企業(yè)”等活動(dòng)，這些活動(dòng)的目的并不是一定要學(xué)生辦企業(yè)，而是要在學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)的同時(shí)，做好未來(lái)職業(yè)選擇的準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們探索創(chuàng)業(yè)的興趣和意識(shí)。

如何喚醒與培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)？必優(yōu)卡汽車服務(wù)培訓(xùn)學(xué)校，從學(xué)員進(jìn)入必優(yōu)卡開始，就一步步引導(dǎo)和關(guān)注，經(jīng)常開展在教學(xué)中的指導(dǎo)，指引。多方位思考，探索。在課堂上，每個(gè)人發(fā)表不同的意見，在實(shí)操間，也倡導(dǎo)大家有沒(méi)有好的辦法。在實(shí)體店時(shí)，師傅進(jìn)一步引導(dǎo)創(chuàng)新和思考。并開展評(píng)比和演講。

生活、學(xué)習(xí)就是一嘲思考的游戲”，從小實(shí)踐生活就能養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)家華羅庚曾寫過(guò)《統(tǒng)籌方法》，它描述的是如何在洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉、泡茶四道工序間作出統(tǒng)籌安排，從而達(dá)到最佳工作效率的生活案例?？此坪?jiǎn)單的統(tǒng)籌方法卻是當(dāng)今社會(huì)提高生產(chǎn)力不可或缺的數(shù)學(xué)方法，在現(xiàn)代企業(yè)管理和基本建設(shè)中，都少不了統(tǒng)籌方法的運(yùn)用。如果說(shuō)泡茶這一生活個(gè)案給了華羅庚數(shù)學(xué)思想的啟發(fā)，那么更多的生活案例就為人們提供了更多的創(chuàng)新空間。

回顧工業(yè)革命時(shí)代，蒸汽機(jī)、電燈泡、電報(bào)、電影機(jī)等一個(gè)個(gè)影響人類文明的偉大發(fā)明，都與人類生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)。沒(méi)有生活，就沒(méi)有思考與創(chuàng)新。從某種意義上而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種思維方式和生活方式，培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)不是去帶領(lǐng)孩子如何創(chuàng)業(yè)，而是努力培養(yǎng)其在生活實(shí)踐中獲得思考的習(xí)慣，用創(chuàng)新的角度和創(chuàng)業(yè)的心態(tài)去生活。

生活還可以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手的能力。在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中，技術(shù)技能培養(yǎng)通常與普通知識(shí)教育脫離開來(lái)，兩者往往耦合不深、黏度不高。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，除了要有思考的本領(lǐng)，還要有將“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”的實(shí)現(xiàn)能力。德國(guó)制造作為世界先進(jìn)制造的典范，一直被人們稱贊。仔細(xì)分析德國(guó)制造的精髓，關(guān)鍵不在于器械裝備有多么高精尖，而是制造及使用裝備的人的素養(yǎng)。這種追求卓越、精益求精的制造精神與德國(guó)注重從小培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力密不可分。對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言，他們要在幼兒園度過(guò)將近4000個(gè)小時(shí)，在這期間，孩子們要學(xué)會(huì)自己修理玩具，自己管理時(shí)間，自己約會(huì)，自己制訂計(jì)劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，等等。

責(zé)任，是創(chuàng)業(yè)者最基本的素質(zhì)，也是最難能可貴的價(jià)值。經(jīng)常在生活中磨練的人一定碰到過(guò)困難與荊棘、遇到過(guò)挑戰(zhàn)與挫折、感受過(guò)真情與冷暖、領(lǐng)悟過(guò)付出與回報(bào)，久而久之，人的內(nèi)心變得堅(jiān)強(qiáng)，說(shuō)話做事更顯得擔(dān)當(dāng)，“責(zé)任”二字通過(guò)在潛移默化的行為訓(xùn)練融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的血液里，變成人的氣節(jié)與氣質(zhì)，形成了獨(dú)有的競(jìng)爭(zhēng)力。只有責(zé)任，才能讓產(chǎn)品優(yōu)秀；只有責(zé)任，才能讓創(chuàng)新持久。

必優(yōu)卡與您手把手，共享創(chuàng)新思路，共享汽車后市場(chǎng)繁華！??！