高林，行走在民辦教育路上的職業(yè)校長(zhǎng)，山東臨沂人，溫暖教育倡導(dǎo)者。感謝高林校長(zhǎng)對(duì)駱駝網(wǎng)的關(guān)注和支持，《安靜也是一種教育》曾在中國(guó)教師報(bào)上發(fā)表，現(xiàn)特與各位校長(zhǎng)老師分享。

按：安靜是一種生活方式，也是一種生活態(tài)度，更是一種行為習(xí)慣。我們通過(guò)“定力大賽”、“校園安靜日”等活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)安靜，養(yǎng)成習(xí)慣。安靜是一種修養(yǎng)，一個(gè)人說(shuō)話的聲音大小甚至是一個(gè)人素質(zhì)、涵養(yǎng)、文明程度的體現(xiàn)。從小培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)安靜其實(shí)就是在給孩子的明天儲(chǔ)備文明。

讓孩子學(xué)會(huì)安靜也是一種教育。

一年級(jí)的孩子剛剛上學(xué)時(shí)坐不住，老師一不留神，孩子就跑出了教室，為了讓孩子學(xué)生安靜下來(lái)，并且訓(xùn)練他們的定力，每一年暑假后開(kāi)學(xué)不久我們就讓老師們?cè)诎嗉?jí)里組織學(xué)生練習(xí)“定力神功”。

說(shuō)是“神”功，其實(shí)純粹是吸引孩子的，我們的功法哪里是神功啊，就是頭頂課本練定力！誰(shuí)頂課本堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)的的“功力”就高。所以每當(dāng)晚飯后預(yù)備鈴響起的時(shí)候，老師在教室里喊道：開(kāi)始練定力啦，我看今天誰(shuí)的功力最高……孩子們一聽(tīng)，頓時(shí)正襟而坐，拿起課本放在頭上，開(kāi)始練定力了……孩子們不知道他們就是這樣不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了安靜，有了定力——能坐住了。有句古話說(shuō)“勤能補(bǔ)拙，靜能生慧”，安靜下來(lái)智慧就將開(kāi)啟了。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展后來(lái)擴(kuò)大到全校各個(gè)年級(jí)，我們甚至還有組織全校性的“定力大賽“，看看誰(shuí)的定力最高。那是一場(chǎng)孩子們很喜歡的賽事，全校的孩子集中在操場(chǎng)，搬著自己的凳子，頭頂課本，定力大賽就那樣拉開(kāi)了帷幕……

或許我們的孩子就是這樣慢慢的學(xué)會(huì)了安靜。

而教育孩子不要大聲喧嘩也是我們對(duì)孩子進(jìn)行安靜教育時(shí)經(jīng)常提起的要求。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)安靜，我們除了組織“定力大賽”以外，每個(gè)學(xué)期還定期組織“校園安靜日活動(dòng)”。

校園安靜日那天，校園里所有的老師與學(xué)生除了在課堂上，其他時(shí)候都不可以都不可以講話——讓校園安靜下來(lái)。而讓這樣做的目的除了教育孩子生活中是不可以大聲喧嘩意外，更重要的是在培養(yǎng)孩子自我控制能力，孩子的最能講話的，讓他不講話，需要多大的自我控制力啊，這個(gè)活動(dòng)鍛煉了孩子的自我控制能力、甚至是監(jiān)督意識(shí)，而很多學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后寫(xiě)文章時(shí)卻提到了一個(gè)話題，孩子說(shuō)，原來(lái)聾啞人與別人交流起來(lái)是多么困難??！

教育就是這樣，往往歪打正著，我們?cè)诮虝?huì)孩子做一件事時(shí)，他可能同時(shí)可能會(huì)感悟出另外的一種做人處事的道理來(lái)。

安靜是一種修養(yǎng)，一個(gè)人說(shuō)話的聲音大小甚至是一個(gè)人素質(zhì)、涵養(yǎng)、文明程度的體現(xiàn)。

我經(jīng)常會(huì)在辦公室里看書(shū)、寫(xiě)文章、思考問(wèn)題的時(shí)候被門(mén)外一個(gè)人的呼喊聲驚擾，這樣人是給學(xué)校食堂送貨的人，我的辦公室與財(cái)務(wù)科相鄰，這個(gè)人為了省幾步路，每次送貨時(shí)都要沖著財(cái)務(wù)科喊：馬老師！馬老師＊—他喊馬老師到廚房給他過(guò)磅呢！但是他永遠(yuǎn)不知道他的喊聲打擾了正在寫(xiě)文章的校長(zhǎng)，打擾了正在算賬的馬老師，打擾了正在二樓、三樓上課的老師與孩子們……

北京大學(xué)每年暑期都會(huì)迎接來(lái)北大考察游玩的中小學(xué)生，我曾經(jīng)做過(guò)觀察，那一撥一撥的孩子，在很遠(yuǎn)就能聽(tīng)到大聲喊叫打鬧的一定都是來(lái)自我們國(guó)內(nèi)的孩子，而那一列列排著有序隊(duì)伍，沒(méi)有人大聲喧嘩的團(tuán)隊(duì)一定都是來(lái)自韓國(guó)、日本的中小學(xué)生。這給當(dāng)時(shí)的我留下了很深刻的印象，也讓我思考了很多。作為我們教師，您會(huì)從中得到什么樣的啟示呢？

有一位老師到美國(guó)考察回來(lái)以后，最大的感慨是美國(guó)的小學(xué)里孩子們很安靜，沒(méi)有人大聲喧嘩，這位老師下決心道：我要用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間讓我的學(xué)生安靜下來(lái)。我贊同這位老師的做法，這是一位有責(zé)任心的老師。在我看來(lái)，她在為孩子的明天儲(chǔ)備文明。

而我們所有的教育者都要有這樣的一種責(zé)任心：為孩子的明天儲(chǔ)備足夠的文明。

今天的世界正發(fā)生著巨大的變化，而這個(gè)時(shí)代發(fā)生變化的最大特點(diǎn)就是世界變小了，我們要接受、容納的文化變得多元了，而也有更多的世界各地的不同的文化相互交融碰撞，隨后就產(chǎn)生了這個(gè)地球村的文明標(biāo)尺，在這個(gè)標(biāo)尺里大聲喧嘩是世人共知的一種陋習(xí)，據(jù)說(shuō)中國(guó)人因?yàn)橄矚g“大聲喧嘩”而多次受到“洋人”的歧視與批評(píng)，一個(gè)民族的“陋習(xí)”影響了民族的形象，這是值得我們思考的。

世界變小了，今天我們的學(xué)生，明天很有可能會(huì)出國(guó)學(xué)習(xí)、工作、生活，今天我們的學(xué)生，明天很有可能會(huì)與來(lái)自世界各地的人交流、共同學(xué)習(xí)、工作、生活。而今天的我們教會(huì)了孩子學(xué)會(huì)安靜，也就教會(huì)了他們一些與文明有關(guān)的習(xí)慣，教會(huì)孩子安靜的同時(shí)，也讓孩子明白原來(lái)打擾他人是不文明的。我們的孩子會(huì)在乘車、購(gòu)物、看電影、逛書(shū)店時(shí)自覺(jué)的安靜下來(lái)嗎？

如果有一天，我們的校園變得安靜了，每個(gè)人都在做著自己的事情，而互相不影響，我們就為孩子又多儲(chǔ)備了一份文明。我們組織學(xué)生練習(xí)“定力神功”、組織校園安靜日，其實(shí)都是在教會(huì)學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)安靜。

老師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安靜——這是我們的責(zé)任。