目前，有不少家長總是盯著孩子的分數(shù)，整天把“成績”掛在嘴邊。孩子考好了，家里馬上是“陽光燦爛的日子”，考不好了，那立即就會“今夜有狂風雨”。實在，做父母的應(yīng)把維護孩子的心理健康放在第一位，切莫舍本逐末，眼睛只盯著分數(shù)，不斷為孩子尋找攀比對象，傷害孩子的自尊心。

當孩子把較差的考試成績歸結(jié)為能力不足時，孩子往往會產(chǎn)生挫敗感，對以后自己的成功也不會抱多大的希望；如果孩子將較差的分數(shù)歸結(jié)為自己努力不夠時，就容易形成積極的心態(tài)，即通過今后的努力來改變自己的分數(shù)。

當孩子取得成功時，如果將成功的原因歸結(jié)為是自己的能力強，是自己努力的結(jié)果，則會大大有利于增強學(xué)習的自信和成就感，從而會提高孩子學(xué)習的積極性；而如果將成功歸結(jié)為運氣好、考試題容易，則很難產(chǎn)生成就感，只會降低學(xué)習的積極性。

知道了這些道理后，當我們的孩子考試失敗時，應(yīng)當引導(dǎo)孩子多從努力程度和努力的方式上去分析考試失敗的原因。

讓孩子反思一下：

自己真正投入的學(xué)習時間是否足夠？

自己在學(xué)習方法的哪些方面存在問題？

如上課是否認真聽講、課后作業(yè)是否認真完成、階段復(fù)習是否查漏補缺、是否主動思考等等，針對這些問題今后應(yīng)當如何改進。

家長千萬不要對孩子的學(xué)習能力產(chǎn)生懷疑，而發(fā)出如下的嘆息：

和別人同樣學(xué)習，你怎么就學(xué)不好呢？

我看你可能不適合學(xué)數(shù)學(xué)（或語文）。

這樣做會大大地降低孩子學(xué)習的積極性，使孩子對自己的學(xué)習喪失信心。

幫助孩子樹立正確的考試觀，鼓勵孩子做好長期努力的準備

要使考試成為孩子成功的墊腳石而不是絆腳石，我們就應(yīng)幫助孩子樹立正確的考試觀，即考試是幫助我們檢查學(xué)習效果的手段。通過考試，可以檢查出自己學(xué)習的努力程度是否夠，學(xué)習方法是否科學(xué)。

學(xué)習是個漫長的過程，通過對考試結(jié)果的分析，就可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)習過程，使學(xué)習保持不斷進步的勢頭。

有時，經(jīng)過很長時間的努力，學(xué)習成績沒有發(fā)生明顯的變化，這也是正常的。心理學(xué)上有一個詞叫學(xué)習的高原狀態(tài)也就是我們說的瓶頸，學(xué)生在學(xué)習的最初階段，一般會有突飛猛進的表現(xiàn)，但到一定階段學(xué)習會表現(xiàn)出停滯不前的狀態(tài)。但只要堅持不懈，一旦度過了這一時期，突破了這一狀態(tài)，學(xué)習就會有巨大的進步。

家長要相信，更要讓孩子相信，有了正確的考試觀，只要經(jīng)過長期的努力，孩子就一定會學(xué)好，也一定會考好。

家長避免經(jīng)常把“成績”掛嘴邊，與孩子共同制定考試目標，使其感到被尊重。

作為家長，首先要理解孩子的心情。實在大多數(shù)孩子在考試前本來已經(jīng)很著急了，他所需要的就不再是單純的督促，而是具體的指導(dǎo)和情感上的支持。因此，家長首先需要了解孩子在期末備考過程中的心理狀態(tài)，明確孩子究竟需要怎樣的幫助。建議家長多和孩子進行情感方面的交流，而非僅僅專注于孩子的學(xué)習成績。建立在理解基礎(chǔ)上的引導(dǎo)，會比單純的說教更有效。

其次，切忌為孩子制定過高目標，“進步”重于“結(jié)果”

每位家長都希望自己的孩子成績優(yōu)秀，但是有些教育方法并不適當，例如經(jīng)常給孩子尋找榜樣，如鄰居的兒子又得了第一名，同事的女兒又獲了什么獎等等，希望借此激勵孩子的斗志，但是對于孩子來說，過高的目標有時不但起不到激勵的作用，反而會加深挫敗感和無力感，導(dǎo)致信心的喪失。所謂“進步”，就是要一步一步的前進，只有目標得當，才能讓孩子看到希望，相信自己有能力達到，并體會到成功和快樂。

因此，家長千萬不要心急，重要的是“進步”而不是簡單的目標。對于期末考試的結(jié)果，建議家長和孩子共同約定一個目標，切忌過高，這樣孩子不但能夠感覺自己被尊重，而且也有信心和動力努力實現(xiàn)。